龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 水墨画在小学中低年级美术课的创新应用研究 作者：杨小平 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第24期 【摘 要】水墨画作为国画的重要载体，在笔墨纸砚中沉淀了中华民族深厚的文化渊源，也是奠定艺术创造、理论升华的重要根基。因而在小学低年级阶段开展水墨画的创新应用教学，不仅可以让学生了解和体验我国传统文化的审美特点，也能有效培养小学生对中华文化和艺术的兴趣和爱好。水墨画创新的教学模式，让学习过程更加趣味化、题材选择生活化、表现形式多样化以及物象表达个性化，提升中低年级小学生对国画的热情和兴致。 【关键词】水墨画;小学美术;创新应用;实践策略;中低年级 【中图分类号】G434;;;;;; 【文献标识码】A;;; 【文章编号】2095-3089（2019）24-0146-01 水墨画是中国民族文化重要组成部分。中低年级小学生学习水墨画，可以在了解水墨文化的同时，形成较强的创新能力。现在传统的教学模式已经不能满足学生的学习要求，需要采用创新创意水墨画的教学方法，才能促进水墨画教学有效性的提高。 一、创新水墨画在中低年级美术课中应用意义 2011版的《美术课程标准》多次出现“尝试”“体验”“趣味”等词汇，可见激发学生对水墨画的兴趣至关重要。水墨画相对于蜡笔画、水彩画等其它画画形式，更符合儿童的心理。儿童可以用天真的画法，通过轻松愉快的玩墨过程去表现山水人物，通过不同的水量、墨色呈现不同的心境情感，由此体验水墨画的乐趣。但传统的水墨画教学中教师重视临摹、模仿等绘画形式，让小学生的绘画思维被固化，无法与生活、认为以及心境等有机链接，因而局限了其思维创造力的培养。因而随着新课标的深化，小学水墨画教学应更加注重“造型表现”和“欣赏评述”两个领域中，从三年级的《彩墨游戏》、《娇艳的花》等课中，我们不难发现，水墨课在不断向趣味性和儿童的自身体验性转变，在涂鸦中体会水墨的韵味，有效地让儿童体验了在墨色的丰富变化中对自身想象力的彰显。这正是契合了儿童发展的天性，通过玩闹，体验发现趣味，在不断探索中学到更多的知识。从而变被动学习为主动学习，更有效的提高了学生对水墨画的学习兴趣。 二、美术课堂创新应用水墨画教学的研究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb2d12cd504de518964bcf84b9d528ea80c72f77.html