出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数 第一课时 教学内容：教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、 教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。 教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用 位上一个也没有，要用0占位。 教学具准备：小棒、计数器 教学过程： 谈话导入 师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数） 探索新知 教学例1 请小朋友们摆出1捆小棒 师：1捆小棒表示多少？ 请小朋友再摆出3根小棒 师：3根小棒表示多少？ 你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。 十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？ ：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法） 师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？ 师：谁来说说你是怎样拨珠？ 你会写23吗？请你写到书上。 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？ 教学例2 读写34 什么？4表示什么？” 出示计数器表示的43 请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读 同桌交流43中的4和3个各表示什么？ 引导比较34、43 师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论） 师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。 读写50 师出示计数器表示的50 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上） 同桌交流这个数的读法 读写100 师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？ 师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 比较50、100的写法 师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？ 请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位） 课堂活动 1、P7、1读出奖牌数 师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数， 2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习 3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写 小结 这节课你学会了什么？ 第二课时 教学内容：P9课堂活动4、5、6、7 练习一：3、4 教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。 一步强化位置值在计数中重要作用。 教学重难点：强化位置值 教具准备：计数器、小棒 教学过程： 导入 小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？ 二、练习 P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位） 小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？ 师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/ 第一件：数的组成练习P9、6 请生读题，并完成，订正。 第二件礼物 P9、5 师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数 ，还有…… 第三件礼物，看数画珠 完成P15、3 游戏 找朋友 小结：这节课你学习了什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb4699edf4335a8102d276a20029bd64783e62a5.html