读数、写数 教学内容： 教科书 第36----37页。 教学理念： 新课标提出：学生是学习的主人。这节课我主要通过引导学生观察，提出问题并解决问题，培养了学生的观察能力和动手操作能力。 教学目标： 1、知道100以内这些数是由几个十和几个一组成的。 2、注重数数方法的指导，感受“十”的作用。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点： 知道100以内这些数是由几个十和几个一组成的。 教学难点 ： 不同的“位置”体现出了不同的“计数单位”。 教法设计： 演示法 学法设计： 动手操作法 教具准备： 多媒体课件、计数器 学具准备： 计数器 教学过程 一、复习数数，引出读写。 1、引导学生看主题图 。 教师出示问题：请学生数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？（学生认真数完后回答） 过度：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就一起来研究一下。 二、实践探究，掌握读写 （一）复习数位知识 1、教师出示计数器后，出示问题。 ①从右边起第一位是什么位？ ②第二位是什么位？ ③十位上的数表示什么？ ④个位上的数表示什么？ ⑤如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？ 2、思考：33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？ （二）自主探究写数 1、40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？ 2、两个“3”的意思一样吗？ （学生合作交流） （三）理解读数方法 1、这些数你会读吗？ 40 读作： 四十 27 读作： 二十七 33 读作： 三十三 交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？ （读数和写数都是从高位起。） （四）读写一百 1、课件出示 十捆小棒 。 这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？ 从这里你能看出什么？10个十是100 2、一百怎样读写呢？出示有三位计数器 从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/169ae322a48da0116c175f0e7cd184254a351bfc.html