《向中国人脱帽致敬》学案五 制作人：高振俊 学习目标： 1、 分析大胡子教授的人物形象 2、 分析“我”这个人物形象 一、 大胡子教授 大胡子教授是怎样一个人？ 二、“我”是怎样一个人?面对如此“刁钻”、“敏感”的问题，“我”的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。 二、 作为21世纪的中学生，我们应该怎么做 三、阅读下列材料 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。——梁启超 《向中国人脱帽致敬》学案六 制作人：高振俊 1．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 2．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。这个目的是： 3．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。 （2)全班“哄”地一下笑起来。(3)教室里又有了笑声。 作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的机智和巧妙 。 4．阅读课文片断，然后答题。 我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。” 教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。” （1）本段从＿＿＿＿（正面、侧面）描写了“上对话课的教授”。作为教授，他的特点是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（用原文回答） （2）本段是用了哪几种人物描写方法来写教授听到“我”的回答后的反应的？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbf2eb78c850ad02de804183.html