中等职业教育语文教案(向中国人脱帽致敬)
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课时计划授课教案 教师： 课 时 授 课 计 划 授课日期 授课节次 授课班级 课题：第二课 向中国人脱帽致敬 教学 目的 1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻画人物性格特征的作用。 2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。 3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。 1.梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。 2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。 品味文中细腻生动的人物描写，把握文章的侧面描写及环境描写。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 教案 教参 朗读与提问并用 1、 课堂组织： 5 分钟 2、 复习旧课，导入新课： 15 分钟 教 学 过 程 3、讲授新课： 55 分钟 一、导入课文 结合第二十八届雅典奥运会，体会当中国人拿到金牌时，当五星红旗升起时，当国歌响起时，运动员为什么会眼含热泪？而你的心情又是怎样的？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？但我们也会遭受不公正的待遇，又是因为什么呢？这与国家的强盛至关重要。 呆在国内的我们根本无法体会，但往往走出国门的中国游子体会很深，今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情节。 二、解题“向中国人脱帽致敬” 含义：对中国、中国人的尊敬 寓意：既写出了中国人的国际地位，又显现了教授的真诚。 第 1 页 共 3 页 课时计划授课教案 教师： 课 时 授 课 计 划 三、分析课文，中国赢得尊敬在文中是怎样体现的？找出本文的时间、地点、人物、事件？ 时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学的一堂对话课 人物：教授、我、其他国家的留学生 事件：我和教授对话 四、分角色朗读课文，分析我和教授的整个对话过程 第一回合：关于中国人如何工作的回答 教授：1、作为记者，在中国如何工作？ 2、作为中国的首长如何工作？ 教 学 过 程 教授的第一个问题正好对应了前面的提到刁钻古怪。 “我”：“概括地讲”、“愿意” 我的回答显示了机智幽默，并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情 大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖” 大家的反映说明了他们对我回答由衷的佩服和满意，证明了我的成功 第二个回合：关于国籍的回答 教授：1、来自哪个中国？ 2、来自台湾中国还是北京中国？ 教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态表现的狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”，事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1、没听清楚 争取时间弄清教授问题的真正意图，同时也不想激化矛盾，变被动为主动，引出教授的谬论。 2、理直气壮的回答只有一个中国，并有台湾同胞的附和。 我的回答纠正了教授的常识错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。 大家：“咔咔” 反衬了我的成功，各国学生的友善，当时课堂的气氛有紧张转为了活跃。 环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感，当时课堂紧张冻结沉寂的气氛。 第三个回合：关于如何解决台湾问题的回答 教授：1、你走遍了中国吗？2、谁负责台湾问题？ 3、怎样解决台湾问题？4、邓小平怎样解决台湾问题？ 教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。 第 2 页 共 3 页 课时计划授课教案 教师： “我”：1、讲到台湾。2、年轻的父辈。3、仍健在的父辈。 4、邓有更重要的事情要做，把问题引到中国富强的问题上。 我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问题，避免跟教授的正面冲突，而成熟起来的父辈相信能解决好台湾问题。 大家：笑声（证明了我回答出色，又成功了。） 第四个回合：关于中国富强的标准问答 教授：1、邓小平最重要的事情是什么？ 2、中国富强的标准？ “我”：“站”、“狠狠”、“一字一字” 说明我当时已到了无法忍受的地步。 教授对我回答的反映：动作、语言、神态 总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。 五“大胡子”教授人物形象的分析 A、教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 1、提的问题难度高2、对学生的熟悉了解3、提问思路敏捷 B、提问的真正目的：测验中国学生的政治敏感性 C、了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑） 六、小结: 正是由于我们团结，自尊自爱，自信自强，极力维护自己的人格和国格才会赢得别人的尊敬。我们应该从小事做起，时刻牢记人、国荣辱与共，要让我们民族永远屹立于世界民族之林，靠的不是别人而是我们。今天让我们在梁启超的一段名言中结束我们这堂课。（学生齐诵：少年智,则国智──少年雄于地球,则国雄于地球。） 4.归纳总结： 5 分钟 ①教授向中国人脱帽的原因？ ②“大胡子”教授的形象？ 5.布置作业： 2 分钟 练习册P7—10内容理解：一、二、三、四、五题 语言揣摩：一、二、三题 教研组长签名： 教务科（盖章） 年 月 日 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fc92dcaf705cc1755270948.html