向中国人脱帽致敬 钟丽思 教学目标 : 1、体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话来刻画人物性格特征的作用。 2、充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的人格。 3、分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。 教学重点 : 1、疏理各个回合问答的关系及层层推进的方法。 2、归纳“我”的精神品质；把握大胡子教授的形象。 教学难点 : 品味文中细腻生动的人物描写，把握文中的侧面描写与环境描写。 教学方法 : 朗读法、点拨法、讨论法、练习法 课时：3课时 教学过程： 第2课时 一、导入新课 中国的体育健儿夺得金牌时，五星红旗升起时，国歌响起时，他们为什么眼含热泪？你的心情又怎样？为什么？（因为我们是中国人）我们金牌越拿越多的原因是什么？而我们也分遭遇不公正的待遇，又是因为什么？这与国家的强盛至关重要。那么，作为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？今天，我们一起去感受一下中国留学生的中国情结，看看他们是如何维护祖国的尊严的。 二、默读课文，整体感知文章内容 1、读完这篇课文，你感受最深的是什么？ 让学生自由发表意见。 2、请以大胡子教授的视角复述这个故事。 3、疏理故事梗概 本故事较简单。从记叙文的四要素看： 时间：那年的十二月 地点：巴黎十二大学的一堂对话课上 人物：教授、我、其他国家的留学生 事件：我和教授对话 4、“大胡子”教授为什么最后要“向中国人脱帽致敬”？ 讨论明确：“我”以敏捷的思维、机智的语言和强烈的爱国责任感在答辩中节节获胜，为国争了光，赢得了教授向“我”及全体中国人的致敬。 三、理清课文结构 本文线索分明，按时间顺序叙述故事，由课前写到课中，最后写课后。据此，文章怎样划分段落？ 讨论明确： 分为三部分： 第一部分（1-3）：写课前，侧面铺叙了“大胡子”教授“刁钻古怪”总使人“难堪”的形象； 第二部分（4-31）：写课中，“我”和教授的对话过程； 第三部分（32）：写课后，“我”与台湾学生结伴而行。 四、把握“大胡子”教授的人物形象 问：“大胡子”教授是个怎样的人？他提出的问题如此“刁钻古怪”， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ffc160426fff705cd170ab6.html