分 课 时 电 子 教 案 分课时: 总课时: 月 日 电教课时: 月 日 课 题 除法是整十数和除法 编写时间 执行时间 1、理解和掌握用整十数除商是一位数笔算除法的算理和试商方法。 教学目的2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式,特别要注意商的书写位置。 与要求 3、初步培养学生迁移类推的能力。 教学重点1、掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。 和难点 2、理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。 学具准备 教具准备 例1的主题图和小棒。 教 学 过 程 个人随笔 一、复习 1、口算。 120÷60= 480÷80= 640÷80= 360÷40= 92÷30≈ 720÷81≈ 392÷80≈ 360÷89≈ 2、下面括号里最大能填几。 30×( )<94 60×( )<418 30×( )<200 40×( )<270 50×( )<260 50×( )<240 3、计算。 200÷4= 120÷9= 35÷8= 290÷7= 提问:除数是一位数除法的计算法则是什么? 二、新授课 教学例1。 1、多媒体出示“阅读日”到图书馆借书的情景,让学生根据画面的信息,编出两道除法应用题。 2、出示问题:92本连环画,每班30本,可以分给几个班? 3、教学:92本连环画,每班30本,可以分给几个班?教师:想一想该怎样列式?(92÷30)为什么用除法计算?(因为是把92平均分成每份为30,所以用92÷30),92÷30该怎样计算呢?请大家以4人为一小组进行讨论,然后请大家汇报讨论的结果。 汇报:一种:根据估算92看作90,90÷30=3,所以92÷30≈3。 另一种:30乘几小于92又最接近92,30×3<92,30×3=90,92-90=2,所以92÷30商是3余2。 再一种:列竖式30)9 2 92用92根小棒来表示每份是30根小棒,可分成3份剩2根,这个3是表示3个1,因此这个3应写在被除数的个位上。 竖式表示: 3 30)92 9O 2 所以,90÷30=3(个)……2(本) 答:可以分给3个班,余下2本书。 4、练习。(完成课本第81页的“做一做”) 学生独立列式,教师讲评时要强调为什么商要在个位上。 5.出示问题:140本生故事书,每班30本,可以分给几个班? 教师:想一想,该怎样列式?为什么这样列式? (重点引导计算)140÷30该怎样计算? 一种:30×4=120<140,30×5=150>140,所以商是4。 另一种:竖式计算:30 )1 4 o除数是几位数?(两位)除数两位数,在计算时,我们应该先看被除数的前两位,前两位是14个十,14个十除以30,商不够1个十,所以这时我们要看被除数的前三位,140个一,140个一除以30商够1个一,所以,此时的商要与被除数的个位对齐,也就是除到被除数的哪一位,我们就把商写在哪一位的上面。 演示竖式的计算过程: 4 30 )14O 12O 2O 为什么商是4?(因为30×4=120,140一120=20,20比30小,所以商4是合适的)强调余数要比除数小。 三、巩固应用。 完成课本第82页的“做一做”。 四、全课小结 提问:用整十数除两、三位数时应注意什么?你能举例说明吗? 学生回答后,教师强调以下两点: 1、要注意商的书写位置。 2、除的时候,被除数的前两位如果不够除,要看前三位。 五、布置作业 课本第83页练习十四第1题。 板 书 设计 教学反思 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/fce0256ef4ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8d16.html