北京市高中语文文言文阅读01悲欣交集真情告白《归去来兮辞》析读学案新人教版

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悲欣交集 真情告白——《归去来兮辞》析读

一、导入: 质朴其诗,纯真其人



陶渊明是中国人非常熟悉的一个名字。对高中生来说,更是熟悉。但



我觉得,大家并不见得喜欢他的诗,他这个人。



原因有两个:



一是他的诗太淡。



第二,觉得他这个人不够积极,毫无进取之心,没有做一番事业的能



力。



二、分析课文:



(一)分析小序



释题:归去来兮辞



1. 归去来:意谓“回去吧” 2. 辞:一种亦诗亦文的文体。



文有小序,小序作用多为叙述性文字。不适合在正文中表现的,一般



都在小序中写出。如交代时间、地点、原因、经过,结果等。



本小序就交代了他为何出仕做官,又挂冠离职的原因。



(二)分析第一段



归去来兮!



【解析】



一件事顺从了心愿,应该是高兴欢欣的事。但开篇却是一声浩叹。怎么读?语气语调?一声浩叹,你说这篇文章是写欢欣呢?还是悲



苦?弘一法师李叔同圆寂前之语“悲欣交集”。人的一生就是悲欣交集的过程。整个文章其实也是中国古代文人的心路历程。田园将芜胡不归?



【解析】



田园将芜指什么?



观其后文,非为田园芜秽而归也。陶不懂农事,“耕植不足自给”,



田间实为官场之对立。



或曰田园暗指东晋末世。

[ 止,挽救。 ] ,知来者之

既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏



可追 [ 追:补救。 ] ;实迷途其未远,觉今是而昨非。 【解析】



人最大的敌人就是自己,能够否定自己的人定不是凡夫俗子。能够把否定自己的话写进文章就更上层次。古人有立言意识,这是要藏之深山,传之后世的。



(三)分析第二段



舟遥遥以轻飏 [ 轻飏:船慢行的样子。按,此注未安。后文言“恨晨

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光之熹微”,见其“骏奔”。

“轻”非“慢”之谓也,乃渊明心情值轻

] ,风飘飘而吹衣。

松意。逃离官场后自然倍感轻松,舟亦著人心之色彩。



问征夫以前路 [ 莫非渊明迷路?前文言“心惮远役,彭泽去家百里”,似 不应如此。盖当敛裳宵,问距家几何之问。



] ,恨晨光之熹微 [ 晨光未

明,安指归心似箭 ]



云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入



[ 入于西山也 ] ,抚孤松

而盘桓 [ 盘桓:徘徊 ]



【解析】



他看到了云,看到了鸟,看到了落日,看到了青松。



云与鸟,就是自己:出仕并无心于仕,归隐乃倦飞而还。



日也是自己:日入西山,自己一生也行将就木。“寓形宇内复几时”



松也是自己:渊明之爱不独菊也。



《饮酒》:“青松在东园,众草没其姿。凝霜殄(灭尽)异类,卓然



见高枝。连林人不觉,独树众乃奇。”



青松被抚摸,就是在抚摸自己啊!



孔子:岁寒,然后知松柏之后凋也。



靖节先生:陶渊明之所以受后人敬仰,乃真有节。他真实地隐居在田



园。隐居不仅仅是一种方式,也是生活目的。



以无为求无为,非以无为求有为,终南捷径就是此类。



(四)分析第三段



归去来兮! [ 第二次听到这声浩叹了。看来陶渊明的内心心潮翻滚,



如火山般定期喷发 ] 请息交以绝游 [ 与谁息交?息绝之对象为世俗之人,后



亲戚”“农人皆为悦己之人



] 。世与我而相违,复驾言兮焉求? [

隐不忘“昨非”,中国人有三不朽。最下一层才是立言。《咏荆轲》体现 其济世志,诗曰:“君子死知己,提剑出燕京。⋯⋯雄发指危冠,猛气冲



长缨。⋯⋯心知去不归,且有后世名。⋯⋯其人虽已没,千载有馀情。



]

悦亲戚之情话 [ 息交绝游?与官场之人。亲戚是真情之言,非违心之



语。陶渊明隐居不是要做神仙,而是要实实在在做一个正常人。



乐琴

]

[ “潜不解音声,而畜素琴一张,无弦,每有酒适,辄抚弄以寄其意。”



[ 《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食。”



]

消忧 [ 忧从中来,不可断绝。



]

老羊曰:



陶渊明怎会不知道,人生在世本应“兼济天下”,而他最终却只能无奈地选择了“独善其身”。



但,他的“独善其身”做得那样清洁,涤荡了沽名钓誉的俗念,使隐



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