比喻句 教学目标： 1、学习得体、贴切地说好比喻句。 2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻 句的基本结构，作用及应注意的问题。 3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达 能力。 教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。 教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。 教学过程： 一、猜谜语导入 1. 线儿根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织 布匹。（猜一自然现象） 2. 身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。 （猜一自然 现象） 二、比喻句的概念 比喻就是通常说的打比方， 即根据两种事物之间相似的特点， 把一种 事物比作另一种事物的修辞手法。 比喻的基本结构分为三部分：本体 、喻词 、喻体 。比喻一般分 为明喻、暗喻及借喻三类。 三、简单句式练习 出示图片引导学生观察 1、弯弯的月亮像什么？ 2、柿子树上树上挂满了柿子，远看上去像什1 / 4 么？ 学生通过对比图片来回答 弯弯的月亮像小船。 弯弯的月亮像香蕉。 弯弯的月亮像镰刀。 柿子树上挂满了柿子，远远看上去像一个个红灯笼。 四、辨别比喻句的方法 1、缩句法 将长句缩成短句， 找出句子的“本体”、“喻体”和“喻词”。 如“无 数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉， 好像是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。 ”可以缩写成“水池闪耀光辉，好像是宝石。” 它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。 2、换词法 暗喻是以“是、变成、成为”等作喻词的， 与含有“是、变成、成为” 的句子容易混淆。这时，我们可以采用换喻词的方法加以区别。句意 变化了，就不是比喻句。 如：“生活是一面镜子，你哭它也哭，你 笑它也笑。”我们把“是”换成“像” ，变成“生活像一面镜子，你 哭它也哭，你笑它也笑。 ”句意没变，就是比喻句。又如“他是救死 扶伤的医生。”换成“他像救死扶伤的医生。 ”句意改变了，所以就不 是比喻句。 3、添加法 当句中只缺少喻词时， 我们添加上喻词， 就可以辨析此句是不是比喻 句了。如：“弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 ”加上喻词“好 像”后，就变成“弯弯的月儿好像小小的船，小小的船儿两头尖。 ” 这样，就可以确定此句为比喻句了。 4、删词法 比喻句中的喻词是不能删掉的， 非比喻句的喻词却可以删掉。 如：“气 2 / 4 垫船好像离弦的箭一样飞驰。 ”删掉“好像”，变成“气垫船离弦的箭 一样飞驰。”不通，是比喻句。反之，“那个人好像是他的妈妈。 ” 删 掉“好像”，变成“那个人是他的妈妈。 ”通，则不是比喻句。 5、问 答 法 借喻是以喻体来代替本体，它没有比喻词，本体也不出现，而是直接 把喻体用在本体应该出现的地方。如： “这轮晓日从我们民族历史的 地平线上一跃而出，闪烁着万道红光，照耀到这个世界上。 ”这时， 就可以自问：这轮晓日指的是什么？再联系上下文及文章中心思想回 答此问，指的是“伟大的社会主义祖国” ， 因此轻而易举地判断 出它是否为比喻句了。 四、复杂句式练习 金色的秋天悄悄地来了， 天朗气清。 一望无边的天空总是那么湛 蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 蓝蓝的天上飘着几朵白云， 有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。 一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个 “（ ）”字，一会儿排成个“ （ ）”字。3 / 4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fd68305cab956bec0975f46527d3240c8447a1e1.html