老鼠看见电脑里的猫 一、教学目标 1. 通过示例回顾已知的看图写话技巧，创编儿歌加强记忆。 2. 出示图片，运用已知的写话技巧完成第一次写话。 3. 通过发挥想象、设身处地、结合生活经验等方式让写话更生动、形象、具体。 4. 尝试运用在学习中积累的词语。 二、教学重难点 1.通过发挥想象、设身处地、结合生活经验等方式让写话更生动、形象、具体。 2.尝试运用在学习中积累的词语。 教学准备：PPT 三、课前导入 杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”孙洙有言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是知识的输入，写作是知识的输出。阅读，我们磨刀擦枪，我们秣马厉兵，我们十年生聚；写作，我们厚积薄发。今天我们在《老鼠看见电脑里的猫》中小试牛刀、大显身手。 四、教学过程 （一）知识回顾 其实，我们和看图写话已经有过几面之缘了，它也是和蔼可亲、平易近人。请孩子们观察图片，读一读这篇看图写话，看你能回忆起多少看图写话的小智慧！ 谁来说说你还记得哪些看图写话小智慧？（开火车）（段前空格、四要素、标点符号） 这是我创编的看图写话儿歌，请你跟我读！ 请你自己结合拼音读一读！ （二）尝试写话 学以致用方可融会贯通。请孩子们仔细观察图片，和同桌说一说四要素和需要注意的地方吧！（抽生说） 光说不练假把式，请孩子们用上我们刚才回顾的小智慧在写话纸第一部分写一段话吧！ （巡视、提示、选择） <用希沃白板展示2幅作品（一优一劣）>孩子们写得都很认真，老师找到了这样两幅作品，请细心的小老师们结合小智慧帮我评一评！ （三）丰富内容 （学生自由评价，教师相机点拨。）清楚明白，很了不起了！可是，我们的写话应该更生动、更形象、更具体。有什么好办法呢？我们可以发挥想象、设身处地、结合生活经验给词语加上我们在学习中积累的修饰语呢！再给孩子们一条写话智慧：加上修饰生形具。 提示： 怎样的一天？ 怎样的老鼠？ 怎样的家？ 怎样的玩？ 怎样的电脑？ （一条一条地出示，学生回答并追问缘由） 现在请孩子们在第二部分将写话修饰地更生动、更形象、更具体吧！不会写得字可以用拼音代替哟！ （巡视、提示、选择） 我们请几个孩子读一读他们生动、形象、具体的写话，其他孩子认真倾听，有意见或建议的孩子要勇敢举手哟！ （学生发言，评价，总结） （四）发挥想象 突然，电脑屏幕上出现了谁？会发生什么呢？小老鼠的心情怎么样？先自己观察图片，再和同桌说一说。尽量说得更生动、更形象、更具体哟！ （巡视、指导） （抽生说，时间允许的情况尽可能地多请孩子来说。注意点评和追问） 再送孩子们一条写话智慧：合理想象更精彩。 请孩子们继续写下去吧！ （巡视、提示、选择） 愿意为我们读一读自己作品的孩子起立！依次读下去吧！ 课堂总结：请你跟我读。 五、板书设计 看见电脑里的猫 加上修饰生形具 合理想象更精彩 六、作业设计 完成看图写话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdfa27aefe4ffe4733687e21af45b307e971f912.html