十首足矣 教学目标： 1、通读全文，在理解的基础上背诵十首唐诗。 2、能从新的角度来体验、感悟这十首唐诗，引导学生对真善美的追求。 教学重点： 对十首唐诗有新的理解和感受。 教学难点： 从人性的角度感悟十首唐诗。 教学方法： 竞赛法，朗读法。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 我们曾就听到过这样的格言警句：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。今天，作家刘心武又一次告诉我们读诗能陶冶情操，读诗能提高修养，不管工作有忙，不管赚钱有多重要，我们应读一点唐诗，背一点唐诗，品一点唐诗，悟一点唐诗，不必太多，十首足矣！ 哪十首？让我们一起走进《十首足矣》。 二、整体感知 学生阅读全文、初步感知课文内容，把握课文基本信息。 要求：1）阅读中疏通字词，圈画出不理解的字词； 2）圈划出十首唐诗的作者及篇名； 学生看书时，板书文中要求掌握的生字词 学生看完后，可请1-2位同学试着读读黑板上的字词 三、合作探究 以小组为单位，以竞赛的形式研读文本。 第一轮比赛请自选代表到黑板上写出十首唐诗的题目。 第二轮，请自选代表到黑板上写出每首诗的作者。 （估计一位同学难以完成，可以小组合作的形式查漏补缺） 第三轮，请小组每个成员背一首诗。（根据班级学生的实际情况待定） 最后一轮，各组派最“高手”说喜欢的一首诗，简述理由。 四、竞赛小结 （预想学生可能会出现的一些问题：能说不会写，写错别字，漏写，忽视书名号） 请同学们齐读十首唐诗。 五、研读分析 （视情况可适当挪移）） 思考：1、请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句，并加以概括分类。 2．用课文中的句子说说《游子吟》名列榜首的原因。 3、作者认为“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答） 六、作业布置 1、读背十首唐诗。 2、完成课后练习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe57c1cc1a37f111f1855bb4.html