. 乘法的初步认识 第1课时 教学内容：教材第2—3页例1.例2以与课堂活动 教学目标： 1.结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2.知道乘法算式各局部的名称，会读、写乘法算式。 3.经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4.对学生进展爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1.出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2.学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28 2＋2＋2＋……＋2＝28 7＋7＋7＋7＝28 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28 …… 3.提问：刚刚的计算中，你们有什么感受？ 4.学生观察算式，小组交流。你发现了什么？〔都是连加法、加数一样、得数一样等〕 5.教师：都是几个几相加。 6.学生看算式，说说几个几相加〔4个7相加〕 7.教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 提醒课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1.介绍乘法读法、写法 〔1〕 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？ 板书：7×4 4×7 〔2〕比拟加法和乘法有什么不同？ 2.认识乘法各局部的名称 3.学习例2 1 / 3 . 〔1〕学生操作，按教师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ 〔2〕小组讨论：观察例1.例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动 1.课堂活动 第1题。学具摆一摆 2.课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第2—3页例1.例2以与课堂活动 教学目标： 1.结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2.会根据加法写乘法算式。 3.经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、根本练习 1.读出算式，说名称 3×7 2×5 6×4 3×4 2.摆一摆，说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆，摆3次。 每次摆2个圆，摆4次。 每次摆3个圆，摆5次。 3.看图写算式。 练习一第1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、开展练习 1.看图填数。 练习一第2题。①学生独立完成，填在书上。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe929e7d00d276a20029bd64783e0912a3167ccc.html