本文格式为Word版，下载可任意编辑 新人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》优秀教学设计 【教学过程】 ： 一、 激趣引入 第 1 课时 乘法的初步认识 星期天到了 ， 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢， 让我们来看看吧。 【教学内容】 ： 课本 p47、 48 页， 例 1、 2. 这是什么地方呀？ 你最爱玩什么项目 ？ 【教学目标】 ： [设计意图]创设情景， 激发学生的兴趣。 1、 通过动手操作等实践活动， 使学生能够正确理解乘法的含义。 二、 认识乘法建立概念 2、 认识乘号、 因数、 会读写乘法算式。 1、 出示插图 数一数： 小飞机上共有几人 3、 使学生知道乘法算式中的各部分名称， 乘数和积在乘法算式中的位置。 会正确地 2、 分小组讨论一下： 怎样数？ 怎样算？ 写出乘法算式。 3、 请分组汇报说说你们是怎样算的？ 【教学重难点】 ： 板书： 1) 1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15 有 初步理解乘法的含义， 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便，认识乘号， 1+1+……+1+1=15 几个 1 相加？ 会读、 写乘法算式 15 个 1 相加 【教学准备】 ： 2) 每个吊厢坐 3 人， 一共有 5 个 3 相加， 3+3＋3＋3＋3=20 还有别的算法吗？ 教师要准备气球、 梨和熊猫图， 学生准备小棒、 练习本、 红花、 小圆形、 梨和熊 4、 师小结: 像上面算法来算， 你觉得怎样? 猫的学具卡片。 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 对呀, 太麻烦了 . 为了 更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式, 今天我们 教学例 2。 来学习一种新的计算方法 教师摆出一幅有 5 个气球的图， 说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图， 并且 板书： “乘法” 先后问现在是几个 5？ 5、 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？ 出四幅气球图后， 让学生说加法算式和乘法算式， 大家说得对， 根据这些特点， 我们把很多个相同加数相加的算式简化, 如在相同加数 教师板书： 5＋5＋5＝15 和这加数的个数间写上一个符号“×” ， 叫乘号。 5×3＝15 板书 教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明： 1) 1+1+……+1+1=15×1 或 1×15 5 乘以 3 表示 3 个 5 连加；相同的加数是 5， 5 就是乘数。 有 3 个 5 相加， 或 2) 3+3＋3＋3＋3=5×3 或 3×5 者说相同加数的个数是 3，3 也是乘数， 5 乘 3 得 15， 15 是积。 用乘号“×” 表示运算的式子叫做乘法算式， 读做 15 乘 1， 1 乘 然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。 15， 5 乘 3， 3 乘 5。 2． 教师拿出卡片。 即： 几个几相加写作： 几×几 练习时， 先出示 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式， 说出相用加数 读作： 几乘几 是几， 有几个相同加数。 6、 小组活动， 集体评价乘法算式和乘号的写、 读。 然后让学生看着加法算式说出乘法算式后， 再出示 4×9＝36， 读出乘法算式， 说出 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1fc7c92d7d8d15abe23482fb4daa58da1111c41.html