小学英语调查问卷分析报告 调查背景： 英语是国际上使用最广泛的语言。我市自从2001年秋在小学开设新标准英语，我校自从2002年秋开设三年级起点新标准英语，虽小有成绩，但不甚理想。今年，我校申请了《集体备课与构建高效课堂的关系》的课题研究，为了更好地开展此课题，了解学生现状，特设计了《小学生英语语言交际能力调查问卷》。 调查目的： 1. 了解学生的英语现状。 2. 为以后课题开展提供参考。 3．促进小学生更好的学习英语。 调查方法： 问卷调查法。 调查对象： 石佛中心小学三四五六年级学生各20人，共80人。 调查结果： 1. 学习英语是因为自己喜欢的51名，为了考大学的26名，家长要求的3名。 2．学英语时感到兴趣大的61名，一般的15名，索然无味的4名。3. 每天除上英语课外，学英语的时间半小时左右的40名，十分钟左右的37名，不学习的3名。 4．上英语时，发言积极性高的18名，一般的58名，不积极的4名。5．发言原来全说英语的4名，基本上说英语的42名，不说的34名。现在全说的29名，基本上说英语的45名，不说的6名。 6. 课后原来说英语的7名，不说的73名。课后现在说英语的58名，不说英语的22名。 7．路上遇到英语老师，原来用英语打招呼的6名，不用的74名，现在用的43名，不用的37名。 8．现在能读懂简单的英语小故事的36名，不能读懂的44名。 9. 和别人用英语交谈时，全部能听懂别人说话的4名，基本上听懂的65名，听不懂的11名。 10．认为自己口语好的7名，一般的60名，不好的13名。 11．现在想用英语和人交谈的61名，不想用英语和人交谈的19名。12．希望英语老师上课时，全英语讲课的13名，双语讲课的62名，汉语较多的5名。 调查分析： 我把以上的调查结果分成四大部分进行分析。 一、 对英语的兴趣（1.2）： 从结果可以看出：学生对英语学习有足够浓的兴趣。兴趣是最好的老师，这对英语教学的开展提供了极有利的条件。 二、学生积极学习英语的问题（3.4.5.6.7）： 学生在教学中，敢于参与是十分重要的。学生积极发言的仅占70%。要鼓励学生多说英语敢说英语，要多加引导，给学生更多说的机会，提高学生自信心。 三、课后运用英语的问题（8.9.10.11）： 学生已逐渐把课堂上所学的知识应用到实际当中去。这一能力有一定的提高，但仍需进一步的完善及改进。 四、学生对老师上课的要求（12）： 四年级学生希望老师上课双语教学的占100%，三四五六年级学生占70%左右。学生的接受能力有限，全英语讲课学生会听不懂，但是，也不能说太多汉语，应少用汉语多用英语来讲课。 结论： 从调查情况看学生在课下主动运用英语的还不够多，老师应多加引导。学生对英语课有着极大的兴趣，这对今后的英语教学提供了极好的条件。 建议、想法： 为了更好的提高学生的英语语言交际能力，我决定从以下方面着手： 1.在课堂上多给学生说的空间。 2.把学生分成若干小组，让学生开展互助学习，把主体地位还给学生。 3.在课堂上增多游戏、歌曲的部分，更好地调动学生的积极性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fe9680f75322aaea998fcc22bcd126fff7055d00.html