2、老师领进门 教学目标 : 1 学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含 义。 2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。 3、能写师生相逢的动人场面、对话。 教学重点 : 能联系上下文，理解课文中有关句子的含义。 教学难点 : 写师生相逢的动人场面、对话。 教学过程 : 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我们一起来学习 一篇写老师的课文《老师领进门》 。 二、初读课文，整体感知文本内容。 （一）学生选择喜欢的方式学习课文。 要求： 我是学习小能手： 请同学们选择喜欢的方式读课文，要求读通顺、正确，把自己最感动的句 子多读几遍， 体会作者 40 年来一直记忆犹新的情景和深藏在内心的感激之情； 并提出自己不懂的问题。 （二）交流阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。 （三）提出自己不懂的问题，同学间相互解答。 三、拓展延伸，表达运用。 你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家）他就是现代著名作家 刘绍棠。 介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的兴趣。 刘绍棠， 13 岁开始发表作品， 15 岁成名，被誉为“神童”作家。青少年时 代的作品主要有短篇小说 《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、 《私访记》和长篇小说《运河的桨声》 、《夏天》。后有长篇小说 12 部，中篇 小说等40余部和《刘绍棠文集•大运河乡土文学系列》等出版。他的作品 深受国内外读者喜爱， 十多部作品荣获全国奖， 多部作品被译成十多种语言， 在世界各地发行。（让学生自由读） 这位赫赫有名的大作家回到阔别 40 年的家乡，见到了当年的小学老师，思 绪万千，一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了 40年前的小学 教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢的 动人情景。 1、 我是小才人 小才人：一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇到了 40 年前的小 学教师（出示画面），发挥你的想象，结合课文内容，描述一下当时师生相逢 的动人情景。（让学生选择喜欢的方式呈现自己的感受，可以写，也可以找同 学演演这个动人的情景。 ） 2、 齐读第 8 小节。问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢） 你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示） 我仍然像4 0年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事， 我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。 “恭恭敬敬地行礼”是怎样行的？读好这段话。 四、深入理解题意 因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家深深感谢“老 师领进门”。（指着课题）这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的 大门。）课题怎么解释？（田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼 小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发 芽） 五、转换角色，走进文本 那么田老师当年上课时到底用了什么“绝招” 使幼小的“我”对文学产生 了浓厚的兴趣？请看一个例子， 课件出示诗 （一）我是小老师：假如你是文中的田老师，你将如何给学生念小诗或讲故事， 请选择其中的一个内容练练 （二）交流汇报 1、鼓励学生进行角色模拟的诵读； 2 请学生评价：像不像田老师？（评价从语气、语调、情感等方面展开，先 r、r r 1 ]-\ 以肯定为主）； 3 请学生思考：在朗读中还有什么地方改进？ 这首诗没有故事情节，可是田老师是怎么教的？（指名学生读文） 田老师讲了一个什么故事？你觉得田老师教的这个故事妙在哪里？绝在哪 里？ 你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜） ， 教师板书，你还可以从哪看出来？ ① 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级 大学兄捅了我一下，我才惊醒。 ② 我在田老师门下受业四年， 听到上千个故事， 有如春雨点点入土。（理解含义） （田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风 潜入夜，润物细无声。 ”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的） 谈体会、朗读指导 语言的迁移运用：请学生选择“身临其境 娓娓动听 引人入胜”等词语联 系课文内容也可以用自己的话，对田老师说几句话。 （让学生在与文本、作者的 对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才都很好的、充满爱心的老师。 ） 六、最后一段师读并出示： 十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？ 1、 “十年树木，百年树人” 如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形 容培养人才不容易） “插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能 忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记） 作者之所以能成为作家， 是因为田老师上课那么的生动， 在我幼小的心灵播下了 文学的种子，所以插柳之恩，我怎能忘？（指名读、齐读） 2、 可老人家却摇摇头说： “这不过是无心插柳柳成荫罢了。 ”（出示） 这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功） 田老师说的 “这不过是无心插柳柳成荫罢了” 又该如何理解呢？ （你的成功并 不是我的功劳，而是你自己努力的结果） ，师小结并板书：老师领进门，修行靠 自身 齐读 七、做个小作家 我们现在已经是五年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培养教育了我 们五年的老 师，此时你最想说的一句话是什么？（指名说）新的一年即将到来，下面请 同学们拿出本子， 请你用最真诚的心向我们敬爱的老师写几句赞美、 感激、祝贺 的话。（放音乐） 反馈 八、全体起立向所有的老师敬礼 最后让我们用歌声唱出心中的感激之情，好吗？唱《每当走过老师窗前》 。 九、课外阅读 鲁迅《藤野先生》 毛泽东《我的老师徐特立 贾志敏《全在不经意之中》 附板书设计： 2、老师领进门 老师领进门，修行靠自身 田老师 身临其境 刘绍棠 娓娓动听 引人入胜 桃李情深 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/feed8e71f142336c1eb91a37f111f18583d00c99.html