第三课时 一、教学内容 Let’s spell 二、教学目标 1. 能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。 2. 能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习er的发音规则。 3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。 三、教学重难点 1. 观察回忆字母组合er在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确发音和书写。 2. 能够根据er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up) 让学生思考回忆上节课所学习的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.然后请学生上台表演对话。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的图片，引出单词。 (2) 在课件中出示这 4个单词，播放录音，学生跟读。 (3) 请学生观察这些单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词都以er结尾。 (4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好er 的音。 (5) 教师请学生以“开火车读”读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。 2. 学习Choose, write and say (1)教师带读这三组单词，学生跟读。 (2) 教师让学生独立完成这部分的练习。 (3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句子。 3. 学习Look, listen and write 1. 老师带领学生观察本部分的图片。 2. 教师播放录音，学生完成本部分的任务。教师核对答案。 3. 请学生朗读这两个句子。然后分小组读，分男生女生读。 Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 活动1：小组书写比赛。 抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。 活动2：看看谁记得快。 将学生分为若干小组，教师出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。 Step 4 总结 （Summary） 六、布置作业 1、抄本课单词4+1模式 七、板书设计 Unit 1 My school water tiger sister dinner computer The teachers’ office is under the computer room. 八、课后反思 通过问答式导入复习之前所学内容也有效引出er发音。在轻松愉快的氛围中，感受er在单词中的发音规律，让学生在玩中学，在学中玩。学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff3fe7cd7f1cfad6195f312b3169a4517623e542.html