教材分析 1．本节内容是小学阶段第一次接触形容词级别划分的课程，是小学英语词形变化的重要一种，对学生在比较情境中的英语运用有重要作用。 2．学习本节课后可以初步认识形容词比较级的意义及变化的一般规则。 学情分析 1．本节课是在学生已经学习了特殊疑问句等句型以及其他词形变化形式的基础上进行教学，学生学习过动词、名词等的词形变化，前面课文中也出现过比较级的运用，教师已经点到。 2．小学六年级的学生认知发展已经从单纯的外部动机为主向内部动机转变，无论是思维或者注意力方面都有所提高，表现在其学习动机从单纯的兴趣和娱乐为主向方法和技能的获得方面转变，这些认知的变化有利于本课的教学设计。但是由于年龄的限制，学生的思维和知识吸收转化能力仍有较大的局限性，需要特别注意。 教学目标 1．知识目标：能听懂、会说、认读并拼写课后单词，能理解并掌握含有比较级句式的对话。 2．技能目标：能总结形容词比较级的一般变化规律，用句型Which hotel is nicer?进行对话。 3．情感目标：通过学生自己发现比较级的一般变化规律增强其自信心和成就感，体验学习的快乐。 教学重点和难点 教学重点：理解let’s talk部分的内容。 教学难点：掌握形容词比较级的一般变化规律。 教学过程 step1 Warming 1. 师生问好 2. 教室学生分左右两组，进行学过课文主题句的问答对话，互问互答5句。 Step2 New words 1．学生先尝试读单词，教师纠错。 2．教师领读一遍，每读一个单词学生连读两遍加一次中文意思。 3.班级齐读一遍生词，教师纠错，学生自由识记3分钟，齐读一遍。 Step3 Presentation 1. 结合生词，读课文，翻译课文内容。 2. 教师讲解One...the other短语，强调the other指的是两个中的另一个。例句：教师说汉语，要求学生用英语造句（I have two friends,one is a boy,the other is a girl.）自己在练习本上造句练习。 3. 再读课文，圈出是形容词比较级的单词（以 er结尾）。教师把这些单词书写在黑板上，同时写出他的原形。引导学生找出变化规律。教师口述归纳，学生记录。（1）一般情况形容词词尾加字母er；（2）以不发音的字母e结尾，词尾加r；（3）词尾以一个元音字母加一个辅音字母结尾，切单词只有一个元音字母的话，需双写词尾辅音字母再加er。（避免学生难理解“重读闭音节”而设计，总结的不完整，但是可以部分解决小学阶段遇到的比较级问题。） 4.教师点拨，形容词的比较级是又一种构词形式，其意思和原词相比有所加强，例如，nice—nicer，好，更好；near—nearer，近，更近。 Step4 Practice 1.根据总结的比较级变化规则,写出单词的比较级：high，short，fat，thin。 2听课文录音两遍，第二遍跟读，班级左右对话互换两遍，教师纠错，提名示范读。班级齐读。合上课本，口述对话内容。自由读，教师指导。 Step5 Homework 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/338b5a79591b6bd97f192279168884868762b883.html