音乐《歌唱祖国》教学设计及说明
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行进的歌声 ————歌唱祖国 教学内容： 1、 欣赏《歌唱祖国》 2、 学：铜管乐 3、 拓展欣赏 说明： 本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元“行进的歌声”。主要教学内容是欣赏《歌唱祖国》，其目标是引导学生结合音乐欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，在音乐欣赏中自然渗透爱国主义教育。 学生已有知识与能力分析：在五年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族乐器,对乐器音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力，具备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。 教学目标： 1、欣赏《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象，并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。 2、初步认识常用的铜管乐，了解其音色特点，感受其音乐表现力；初步了解歌曲的音乐结构与特点并能演唱副歌部分的歌词。 3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中，欣赏、演唱《歌唱祖国》。 教学重点、难点： 1、教学重点：在感受、体验、表演等音乐活动中，较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象。 2、教学难点：能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律A和主题旋律B的片段，并感知两部分主题旋律不同的音乐特点及表现的音乐形象。 教学过程： 教学流程 一、情境导入 二、欣赏铜管乐演奏版本《歌唱祖国》 1、介绍课题，初听乐曲 2、肢体表现:动作感知 师生行为 师播放视频《北京天安门广场上的升旗仪式》，生视听同步欣赏国歌 师播放音频，生初听乐曲后交流“在哪些地方听到过这首乐曲？” 师播放音频，师生随着音乐行进表演 教学说明 创设情境、情感铺垫 整体感知乐曲。学生通过交流和教师小结，了解这首歌的意义“第二国歌”。 学生在活动中体验乐曲雄壮有力的情绪特点和进行曲的风格特点 视听同步了解乐队的演奏形式以及各种乐器的演奏姿势。 以精心的排版和一张图片呈现的方式，在最短的时间内，呈现最丰富的信息，帮助学生一目了然地了解铜管乐队的构成以及乐器的分类。 1 3、简介铜管乐 1）师播放视频，生欣赏铜管乐演奏的《歌唱祖国》。 2）师出示铜管乐队所有乐器的图片并介绍铜管乐。生用浏览图片的方式直观地了解铜管乐队的构成。 三、欣赏人声演唱版《歌唱祖国》 1、介绍作者、了解创作背景----欣赏童声齐唱版《歌唱祖国》 那么,有谁知道这首乐曲是谁创作的?他的名字叫王莘。. 师播放视频—纪录片片段《歌唱祖国》的创作背景 通过欣赏纪录片的方式，把学生带回建国初期的那个年代，帮助学生体验到新中国刚刚成立的时候人们兴奋、喜悦的心情！ 学生在欣赏歌曲的同时，在画面中看到在建设新中国的日子里，一代代的国家领导人带领我们走向新时代，使我们的祖国越来越繁荣昌盛。进一步激发学生的爱国热情，并为后面的歌曲学唱作了铺垫。 从感性地情感铺垫逐渐转入到理性地音乐学习活动中去，教师亲自范唱，也使学习内容的呈现方式也更具有的音乐课特点。 2、了解歌词内师播放视频---歌曲MTV, 容以及歌曲的 历史意义 ----欣赏合唱版《歌唱祖国》 3、主题辨析 1）教师范唱 教师弹琴范唱，生边听边想：歌曲的这两部分在音乐情绪方面有变化? 2）学生哼唱lu 师播放电脑音乐软件《CAKEWALK》感知两段主题旋律的不同之处是本课---钢琴卷帘窗窗口， 的学习难点。电脑音乐软件的介入使抽生用手指边划旋律线边哼唱lu ，视象的音乐变得具体形象起来，学生直观听同步感受旋律的音高和节奏。 短，为难点的解决作了有效的铺垫。 地感受到了音的高低和音符时值的长在这一环节中，传统媒体---纸和笔的介入，促使每个学生人人参与了活动体验与旋律探究活动，为下一步的小组讨论作了知识准备。 3）合作探究活动 学生 学生在表格中用笔画出旋律个体线 学习 学生视唱简谱 学生教师巡回指导小组成员进行演唱并合作讨论 有效讨论，学生讨论：哪一条旋律更跳跃起伏?哪一条旋律较流畅节奏舒展？ 四、拓展 教师从以下三点进行引导：观察线条的特点，观察音高的特点，观察节奏的特点。 集体第一主题旋律在跳跃起伏交流 中,音调越来越高亢,激昂.旋律鼓舞人民的士气，以极大的热情投入到劳动、学习中去 特点 来 第二主题旋律较流畅节奏舒展，富有歌唱性。 4）集体唱词 教师弹电子琴，指导学生学唱歌词。 5）动作表演—听师播放音频， 辨曲式 要求：生听到第一主题,用踏步表示.表现出祖国不断发展\前进的步伐. 生听到第二主题请随着音乐,轻轻摇动身体. 表现人们对祖国的一片深情。 师播放视频---歌曲MTV, 2 通过演唱歌词，深入体验歌曲的情感。 这一环节的目的是学习反馈，了解学生对两个主题旋律的熟悉程度。通过学生喜爱的律动形式，让学生体验玩中学、动中学的乐趣。 通过欣赏，让学生感受到音乐要素（速欣赏：奥运会版童声独唱《歌唱祖国》 课堂总结 问：演唱形式是什么?有什么变化吗? 速度变慢\演唱形式变童声独唱 度）的变化引起了音乐风格的变化，歌曲变得更深情了。同时渗入和平时代的人们需要和谐、真诚地情感。 今天这节课，我们欣赏了多种版本的歌唱祖国，通过学习，我们又了解到一种新的演奏形式铜管乐，还知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势豪迈而充满深情，风格连贯统一又富于变化。 我们更感受到同一首歌曲，在不同时代背景下，经过作曲家的创作、改编，通过演唱者、演奏者的二度创作，表现出来的都是同一个主题，就像歌中唱到的“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强！” 课后拓今年十月，就是我们祖国母亲的60岁生日，让我展作业： 们也用歌声为国庆60周年献礼，请同学们课后搜集赞美祖国的歌曲、乐曲，上传到我们自己的《风铃音乐网》中交流。 范文大全－热爱祖国歌词 利用音乐学习网站，网站延伸了课堂教学，更提供了课后交流的互动平台。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff412acf85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7d1.html