第8课 综合任务：给古诗配画 一、教材分析 本课是浙江教育出版社第二册第8课内容，是在第一、二两个单元的基础上才可开展的教学内容。本课的主要教学任务是让学生用“画图”软件制作出“古诗”的情景，从而美化画面。重点在于配合古诗作画，要求学生能发挥自己的想象作画，能熟练地运用“画图”软件中的各种工具，尤其是“文字”工具的使用。本课安排了两课时，第1课时，让学生针对“静夜思”这首古诗进行配画；第2课时，要求发挥自己的想象，给不同的古诗配画。让学生在制作过程中，慢慢感受古诗带来的魅力！ 二、教学目标 1、知识能力： （1）、掌握“画图”程序中文字工具的操作方法。 （2）、理解诗词含义的能力。 2、技术能力： （1）、熟练“画图”程序中文字工具的操作； （2）、提高绘画创作能力。 3、情感能力： （1）、能深层次地了解“古诗”的意境； （2）、喜爱中华民族的文学瑰宝。 三、教学重点 熟练操作“文字工具”的使用。 四、课前准备与课时 课件、2课时。 第1页 五、教学过程 （一）、创设情景、激发兴趣： 师：同学们，你们背过古诗吗？（背过）古诗是我们中华民族的文学瑰宝，它言简意赅，在吟诵中那深远的意境便立刻浮现于眼前，谁能给大家背一背？（生背古诗） 师：你们朗诵得可真美，听起来简直是一种享受。老师也请你们欣赏一首，不过，有个小小的要求：请你们闭上眼睛听，边听边想象，在你的头脑中会出现怎样的画面呢？（播放《静夜思》） 生：我的头脑中出现房间里有一轮月光照射进来。 师：这是一首游子思乡诗，静静的夜晚，床前被明月的光辉照得一片洁白，如同铺了一层霜。抬头看看明月，不由地怀念起遥远的故乡。 （二）对作品的构思 师：如果要对此诗进行配画，那么表达此诗需要哪些元素呢？ 生：明月、窗台、床、月光。 师：那怎么样布局呢？ [请大家打开“画图”软件，并将这些元素画出来。] 生：一边画一张床，一边画 [此环节，可以通过示范操作，让学生学会如何操作，然后再进行自我创作。] （三）创作作品（制作10分钟） （四）欣赏作品并讲评 师：谁的作品想给大家看看？（学生1控制） 你看了他的作品有何感想？„„谁还想给大家看看？（学生2、3、4） 第2页 （五）写上古诗 师：我们基本上把古诗的情境都画了，现在我们还缺少什么呢？是不是把诗句放上去，会更好？ 如何放上古诗？ 1、 2、 3、 直接输入； 复制已有的文字进行粘贴。 古诗的“横排”与“竖排”。 （六）保存，并小结 让学生能大声地朗诵出来。 师：我们在本课中学习了《静夜思》的配画，还可以对更多的古诗进行配画，我们下节课再来操作。下课。 （七）、课后反思 第3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffa4743a86c24028915f804d2b160b4e767f8173.html