龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 朗读是阅读的基础 作者：周义东 来源：《读与写·下旬刊》2018年第05期 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0094-01 在20年的教学生涯中，我多数从事语文教学，发觉要想把语文课上好，首先就要过读这一关。读课文不仅能让学生积累生字词，还能加深对课文内容的理解，更重要的是为学生阅读习惯的养成打下良好的基础。通过不断的尝试，对朗读教学有一些心得，现将我粗略的感知与大家一同分享。 1.从三年级起，语文教学要求学会默默地看课文 这个默默地看其实在心里是小声地朗读，称之为"心读"即默读。有了良好的朗读基础，才能实现默读这一目标。在教学中，不难发现朗读基础好与差的学生，实现默读的差距。 2.不论是低年级还是中高年级，我们都应注重朗读 记得在读师范学校的时候，有一个老师给我留下了特别深的印象，他每晚都会在自己的宿舍里朗读《读者》、《青年文摘》等书籍，那时我和几个同学下自习后，经常到他宿舍里，听到他的朗读，感觉很美妙，他既在阅读这些文章，也在提高自己的普通话水平。从那时起，我就认为朗读是非常重要的，在教学时我也特别注重对学生的朗读训练。 3.不断地朗读能加深课文内容的理解 "书读百遍 其意自现"、"读书破万卷 下笔如有神"。这些都是语文老师耳熟能详的名言佳句，也充分说明朗读对课文理解的重要性。不论是在语文还是数学教学中，在学生遇到不理解的文字或是题目时，教师都会让学生反复读文字内容，其目的就是通过反复地读，加深学生对这段文字的印象，从而达到理解。 4.朗读有助于学生语言的发展 教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次"见面"，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。小学语文教材中选编的文章，都是优秀的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富而又经典的材料。长期正确地朗读这些文章，就能起到潜移默化的作用，可以使学生在口头表达时，做到清楚、精准，不吞吞吐吐，说话有序，有节奏，发展了学生的语言。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ffb3d25adbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e58.html