二年级阅读清清的溪水:小学二年级语文《清清的溪水》原文及教学反思

【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《清清的溪水》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《清清的溪水》原文

　　小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。

　　一场雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？

　　小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看，一片小树林快被他们拔光了。

　　小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”

　　大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。”

　　“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。

　　大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”

　　“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气地说。

　　大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。

　　大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。

　　过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。

【篇二】小学二年级语文《清清的溪水》教学反思

　　《清清的溪水》是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们：乱砍树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑。要使水变清，就要多种树木。

　　根据课文的特点及课标的理念，我精心设计教案，达到既定的教学目标。首先，我创设情景（出示一条清清的小溪，两岸绿树成荫，绿草青青图），让小朋友说说如果你的家门口就在小溪边，你就生活在小溪边，心情怎样，有什么感受？然后让他们尽情的表述。兴趣是的老师，在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出：如果这条小溪有一天变浑了，溪边的树没了，你又会是什么感受？心情怎样？你会怎么办？学生纷纷发言说出他们的想法。继而引入课文：今天小兔遇到了跟你们同样的遭遇，这是为什么呢？小兔又怎样处理这件事呢？让我们一起来学习课文。这样设计，我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体”这一理念，让学生自主地去进行探究。

　　本课的教学重点是指导学生的朗读，在朗读中去体会感悟“爱护树木，保护植被”这一主题。因此在指导朗读时，重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪”，引出树林跟小溪的关系。同时，教师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水冲不动泥土，才使大雨来时，泥沙不能进小溪，溪水才会变清澈的道理。从而使孩子们树立“珍花惜草树木”保护自然环保的意识。

　　对于这篇课文的教学设计和教学过程，我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。

【篇三】小学二年级语文《清清的溪水》教学反思

　　《清清的溪水》是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。课文浅显易懂，语言风趣生动，学生们都很喜欢，通过朗读，很快就理解课文内容，只是课文中的'生字很多，有些句子很长，很难读通，因此在本课识字教学中我采取各种方式，感觉效果很好。

　　1、我来当老师。

　　先用黑板展示课文中的8个生字。引导学生们分小组学习，每个小组可以选一个“小老师”，“小老师”负责教大家认识这些生字，还要会组词和说句子。接着在班级中选拔几个“小老”上台教大家学习生字。

　　2、游戏识记。

　　先是全班举行“抽字卡”认识生字，读准字音，认清字形，接着实行开火车认读，全班各个小组都要参与，最后开展“我来指，你来猜”的游戏，同学们兴趣盎然，学习的热情高涨，每个同学都掌握了这些生字。

　　3、品读好句。

　　老师用多媒体课件展示课文中的好句子，让学生们读读，感悟句子的美。

小学二年级语文《清清的溪水》原文及教学反思.doc

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