二年级植树的季节阅读答案,小学二年级语文《植树的季节》教案

副标题:小学二年级语文《植树的季节》教案

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【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《植树的季节》教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《植树的季节》教案

  教学目标:

  1、认读本课的16个生字,规范地书写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、发散思维,展开述说。

  教学过程:

  一、导入新课

  看到题目后你想到了什么?你又想从学习中了解些什么呢?简介植树节。

  二、初读感知,自主识字。

  1、自由读课文,注意读准生字的读音。

  2、小组合作交流学习生字并检查。

  3、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“场”和“澄”的读音。

  4、学生认读含生字的词句,检测认字效果。

  5、教师范读课文,继续帮助学生识字学文。

  6、同桌互相读课文,达到读通、读准。

  二、质疑问难,理解课文

  1、评价学生刚才读书的情况,引导学生再自读课文,说说通过读自己知道了什么?

  学生可能回答:①通过读知道了春天是植树的季节。

  ②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。

  ③通过读知道了植树有很多好处。

  ④通过读知道了人们很喜欢植树。

  2、根据学生回答,教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的?

  3、默读课文,想想自己还有什么地方不明白,还有什么问题要问。学生可能会问:

  ①什么是“湿漉漉”?

  ②为什么是春天是植树的季节?

  ③为什么说我们现在植树,是为了正在,也是为了将来?

  4、针对学生提出的问题,先让学生自主思考,后在四人小组内相互讨论解决。

  5、全班交流,各小组长汇报讨论结果。

  6、指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。

  7、练习接读4、5、6自然段

  师:我们喜欢植树,因为我们知道,生:_______________,师:我们知道,生:________________。

  师:我们喜欢植树,因为我们懂得,生:_______________,师:我们懂得,生:_________________。

  师:所以,生:________________,师:所以,生:_________________。

  四、联系实际,拓展延伸

  1、听邓爷爷植树的故事。想想:邓小平爷爷为什么要这样做?

  2、在植树的季节,你想对小树说些什么?用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。

  五、熟读练习,指导写字

  1、同桌对对碰游戏,认识16个生字。

  2、互相交流自己是怎样记住这些字的。

  3、指导写字:

  ①“植”字右边中间是三横。

  “葱”字中间的“匆”不能丢一点。

  “翠”字下面的卒“,一竖不能伸上去。

  ②学生练习写字,教师巡视,发现问题及时解决。

  ③展示自己的成果,相互评价。

2.小学二年级语文《植树的季节》教案

  教学目标:

  1、认读本课的16个生字,规范地书写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、发散思维,展开述说。

  教学过程

  一、导入新课。

  1、师:小朋友,春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢?(放风筝、到野外春游等)

  2、师:看这些小朋友在干什么呢?出示课件:春天到了,一群学生在老师的带领下到郊外植树。

  3、师:他们都在植树。可是,怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢?老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

  二、初读课文,整体感知。

  1、师:请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文,遇到不懂的生字想办法认识,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。

  2、(指名读课文,学生相互评价,相机纠正错误的读音。)师:相信其他同学一定也能把课文读通顺了,下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。

  三、观看录像,感悟课文。

  1、师:谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)

  2、课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)

  3、你觉得课文写得好吗,为什么?(学生品读,老师点拨。)

  (1)(课件出示:一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着,热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。)

  师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树,作者把春天写得多么美丽温暖呀!

  (2)(课件出示:风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。)

  师:小朋友,你们知道吗,老师很喜欢这一句,猜一猜,为什么?(学生谈自己的想法)

  师:是的,作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。

  4、我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读吧。(播放录像,齐读课文)

  四、小组合作,自主探究。

  1、学习课文4―6自然段。

  师:小朋友们知道了为什么春天是植树的季节,知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么?(生说)好,我们看看课文第4―6段又写了什么。

  师:请小朋友分小组合作学习,看看学习要求。

  (1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文,提出不懂的问题互相讨论。

  (2)说说你们读懂了什么?

  (3)讨论:在植树的季节,你想对小树说些什么?

  学生分组合作学习并分题分组汇报。

  汇报第一点:分组读课文,释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制 服”等词语。

  汇报第二点:读懂了什么?(板书:纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。)

  汇报第三点:(出示课件:植树后小朋友在树下牵手庆祝,载歌载舞。)这时,你想对小树说些什么?(引导学生运用新学的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。)

  2、老师总结。指板书,引读课文4、5、6自然段。

  小朋友们通过合作学习,懂得了“我们”喜欢植树,是因为(生接书上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树,因为……当山野长满树木,大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在,也是为了将来,更是为了我们爱护生存的环境,为了我们的美好的生活。

  所以……所以,春天总是我们植树的季节。(板书:春天总是我们植树的季节)

  五、拓展延伸,升华情感。

  1、师:读到这里,老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》(课件出示诗歌,老师配乐朗诵)

  2、总结:小朋友,又是一年春来到,你看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声,你会想到些什么呢?
 

3.小学二年级语文《植树的季节》教案

  教学目标

  1、认识17个生字,学会写9个汉字。

  2、能用喜欢的方法去识字,并准确、有感情地朗读全文。

  3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

  教学重点

  能用喜欢的方法在阅读中识字。

  教学准备

  搜集有关树的资料,生字卡片。

  第一课时

  一、导入

  探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论,不难看出树是人类的好朋友,这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

  二、新课

  (一)自学

  初步感知,阅读中自主识字。

  1、自读课文,不认识的字用自己喜欢的方法学会。

  2、再读课文,标出自然段序号。

  (二)识字

  多种方式识字。

  1、同桌相互交流,把熟字与不熟的字进行分类。

  2、认读生字、词。不熟的字再认。

  3、同桌相互考查认字情况。

  (三)交流

  整体感知课文。

  1、练读,读准字音。

  2、小组内合作,选出喜欢的方式自读课文。

  (四)诵读

  读中悟,悟中读。

  以小组为单位汇报用不同方式读文。

  (五)评价

  全方位评价。

  1、在小组合作读文时,组内成员相互评价。

  2、在全汇报读文时,全班范围内进行评价。

  (六)写字

  自学易学的生字。

  1、认读9个生字并扩词。

  2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。

  3、观察田字格中的位置,练写生字。

  (七)练习

  1、组词,看谁组得多。

  植树()树()树

  树叶树()树()

  2、读一读、背一背《咏柳》。

  第二课时

  (一)交流

  读中悟,悟中读。

  1、再次有感情地朗读全文。

  2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。

  3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听?

  画出小树生长需要哪些条件。

  4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段?画出你认为很美的句子,再读一读。

  5、读第4、5自然段,然后用自己的话说说为什么要植树。

  6、有感情地齐读最后一自然段。

  (二)写字

  自主合作学习生字。

  1、认读剩余的难字并扩词。

  2、“向困难挑战”:看看谁能学会这些难字。

  重点指导:场的右半部是,荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。

  3、观察田字格中的生字,认真练写。

  (三)练习

  1、照样子写一写。

  我们和老师一起去种树。

  我们和一起去。

  我和小树是好朋友。

  我和是。

  2、在植树的季节,你想对小树说些什么?

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