湘教版小学一年级上册音乐教案_湘教版小学一年级下册语文《春天》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是®文档大全网整理分享的湘教版小学一年级下册语文《春天》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课七个生字，能正确读写。认识三个会认的字。

　　3.理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的独特魅力。

　　（二）能力目标

　　培养学生想象能力、说话能力、创新思维能力。

　　（三）情感目标

　　了解春天的有关知识，培养学生从小热爱大自然的情趣。

　　教学重点：

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学难点：

　　指导学生感受课文的语言魅力，使学生通过学习本课，能自主选择喜爱的词句，表达自己独特的内心感受。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激情导入

　　师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?

　　生：春天。

　　师：美丽的春姑娘又悄悄地回到了我们身边。

　　教师演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：小朋友们，大家好!咱们又见面了!我想带大家一块去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗?

　　通过多种教学手段，调动学生对春的向往激情和学习兴趣，引导学生进入教材规定的教学情景。

　　师：春天真美呀!你们喜欢春天吗?

　　让我们一起走人春天迷人的图画吧!

　　教师板书课题：1.春天

　　二、初读课文，整体感知

　　师：看到课题，你想到了什么?

　　教师让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师要循循善诱。

　　师：小朋友们!课文是怎样描述可爱的春天的呢?请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边想：课文中的春天是怎样的呢?你喜欢什么样的春天?

　　三、检查初读效果

　　指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读正确，读通顺，读中领悟，读有所获。

　　师：读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象?

　　学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。教师在评价学生的发言时，要特别注意学生语言中的闪光点和具有个性化的发言。与此同时，

　　教师板书：彩色动听微笑。

　　师：你们最喜欢什么样的春天呢?谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?

　　学生自由选择喜欢的诗歌朗读。师生、生生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力。

　　四、学习第一节

　　1.学生朗读，教师引拨

　　当学生选择到第一节朗读时，教师要相应引拨。

　　师：春姑娘给小朋友们带来了许多春天的礼物，它们就藏在这节诗歌里，再读一读，把这些礼物找出来吧!注意一边读一边要在最喜欢的礼物上作个记号，并想一想为什么喜欢它?

　　2.汇报自读情况

　　师：春姑娘究竟带来了哪些礼物?

　　生：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……

　　教师点击课件，演示与内容相符的画面。

　　师：这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个?为什么喜欢?

　　学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用语言表达自己的喜爱。

　　3.学习省略号，引导想象

　　教师点击课件，演示省略号。

　　师：在第一节的最后，有一个我们还不认识的新朋友，它也是语文大家庭中的一员，它叫省略号。跟老师读一读，“省略号”。课文中这个省略号的作用是告诉我们，春姑娘除了带来这四种礼物之外，还带来了许多许多的礼物，只是作者没有写出来，所以用了省略号。小

　　朋友们想一想，春姑娘还有可能带来什么礼物呢?

　　引导学生想象，鼓励学生自由发言，老师相机点拨，指导表达，鼓励想象合理又丰富的孩子。

　　五、指导朗读

　　1.品读

　　师(动情地)：春姑娘用她带来的礼物把大地装扮得姹紫嫣红，在这美好的春天里，此时此刻的你有什么感受呢?谁能用朗读的方法将你的感受表达出来吗?

　　教师相继点名，让学生自由朗读，教师既要发现问题、解决问题，又要尊重学生的个性差异，指导学生说出自己独特的感受，读出不同的感情来。如有的学生认为春天实在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面扑来，不由自主地被这美丽的景象陶醉了……所以在朗读时越读越慢。有的学生认为在寒冷的天刚刚过去，万象更新的春天来临之际，萧瑟的冬景不知不觉被繁花似锦的春景取代，小伙伴们欣喜地看到小草绿油油，花儿又开放了，这些小生命是多么奇特呀。可以读出惊讶、喜悦的心情。再如有的学生认为边欣赏春天美丽的景色，边想到大自然的奇妙、祖国的美好，越想心情越激动，于是语速越来越快，读出激动的感情……有不同想法的孩子，只要能说出自己的理由就给予肯定，让他们体会到成功的喜悦，大胆表达心中的感受。

　　2.挑战读。

　　在品读中，学生产生感受，可以讲、读穿插进行。

　　师：这位小朋友读得真棒!还有同学想读吗?请你们大胆地站起来，把你的感受读出来!

　　学生举手朗读，情感各异，但都表达了对春天、对大自然的热爱，表现了自己对课文的理解，在这里生生、师生的评价、肯定就显得尤为重要和必要了。

　　3.齐读

　　师：春姑娘送给我们的礼物实在太美了!让我们再次有感情地朗读课文，感谢春天送给我们的礼物。

　　课件演示，配乐配课文情境图朗读课文。

　　六、学习第二节

　　1.过渡

　　师(激昂地)：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏会呢!你们听，演奏会开始了!

　　课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……

　　师：演奏会可真热闹啊!小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢?

　　学生想象，自由发言。

　　2.创新拓展

　　(1)启发引导

　　师：这些演员个个都是身怀绝技的老演员。今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。来看看他是谁?

　　课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。

　　师：你们知道春雷在春天的演奏会上担任什么重要的角色吗?为什么是担任这个角色呢?

　　教师引导学生看图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。

　　(2)分组学习

　　师：对了。春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那课文中提到的其它演员在演奏会上又担任了什么角色呢?下面请小朋友们分组去读一读课文的第二节，读完后想一想：其它的演员在演奏会上担任什么角色?为什么呢?

　　学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。

　　(3)学生汇报。

　　师：谁来说说你们小组的学习讨论结果?

　　学生举手，汇报学习讨论结果，教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。

　　课件演示：情境动画图片与字幕穿插。

　　春雷(轰隆隆)——鼓手

　　春雨(滴滴答)——电子琴手

　　燕子(唧唧唧)——歌手

　　青蛙(呱呱呱)——号手

　　师：春天的演奏会需要的演员可多啦!你还准备邀请谁去表演呢?只要能说出可信的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。

　　学生发言，教师鼓励有创意的孩子，奖给他们一些手制的卡通小花。

　　3.指导朗读

　　(1)创设情境，提高朗读兴趣

　　师：小朋友们真聪明!春姑娘刚才悄悄告诉我，她决定让小朋友们也到演奏会上去表演，你们愿意去吗?

　　生：愿意!

　　师：那我们表演什么节目呢?对了!我们表演诗歌朗诵，集体朗诵我们今天学的第二节诗歌。赞美这些身怀绝技的演员们!你们有信心吗?

　　生：有!

　　师：让我们一起来有感情地齐读一次。

　　学生有感情地朗读诗歌第二节。

　　(2)反复练习

　　师：表演得不够好，应该表演得更好。谁能当小指挥家，告诉同学们怎样才能读得更好?让观众们更喜爱我们表演的节目呢?

　　师生共同探讨，让学生有感情地朗读，要读得天真、充满童趣。引导学生在朗读时加上表情和动作，甚至加上小品情节，让表演更生动。对好的建议积极地采纳运用，让学生多读课文。

　　(3)朗读表演

　　师(轻声地)：同学们都准备好了吗?

　　生(大声地)：好!

　　师：下面我宣布，春天演奏会的最后一个特邀节目：诗歌朗诵，现在开始!

　　师生动情表演朗诵，配音乐。

　　七、学习第三节

　　1.过渡

　　师：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会。春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。

　　课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一圈圈涟漪……

　　师：请小朋友们轻声地读第三节诗歌。

　　学生轻声地朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。

　　2.理解想象课文

　　师：读完这节诗歌，谁能说说你最喜欢哪一句?为什么喜欢?请同桌互相讨论讨论，再告诉老师。

　　学生自由讨论后回答问题，教师引导想象，理解“小池塘笑了，酒窝圆又大。”的意思。教师要注意通过形象化的语言引导学生想象：“小池塘笑了，酒窝圆又大。”春天到来，小雨点敲打在水面上，微风吹拂着柳枝轻拂过水面，或是小朋友在池塘边比赛丢石子时，小池塘的水面泛起一圈圈涟漪，刚开始只是小小的一圈，就像小朋友笑起来时脸上甜甜的酒窝，然后渐渐泛开，变得“圆又大”。

　　理解想象“小朋友笑了，咧开小嘴巴。”

　　师：春天里的小朋友为什么会高兴得笑了呢?

　　引导学生说出春天来了，到处春暖花开。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，行动方便，在老师或家长的带领下兴致勃勃地开展了许多的活动：如到郊外踏青、扑蝴蝶、做游戏，到原野里找春天……小朋友们当然高兴地笑了，咧开了小嘴巴。

　　课件演示：小池塘的水泛开一圈圈涟漪，小朋友们在春风里追逐、嬉戏、放风筝，访问大自然……

　　3.指导朗读

　　师：春天里的小朋友真是太高兴了!同学们也迫不及待地想到春天的怀抱中尽情玩耍了吧?请喜爱春天的小朋友们，高高兴兴地读一读第三节，注意把自己的感受读出来。

　　课件演示，展示优美的画面和动听的音乐。女生读、男生闭上眼睛想象春天欢腾、开心的景象。男生读，女生闭上眼睛想象。

　　八、配乐朗读，感受美景

　　师：春天美吗?让我们一起有感情地朗读全文。再一次走进春天，走入春天梦幻般的园地。

　　课件演示：优雅动听的钢琴曲，一幅幅迷人的春景图……学生在音乐声中，在春天的画卷里朗读诗歌。

　　教师引读，注意在读中纠正全班齐读时出现的错误，注意朗读诗歌的感情。

　　师：小朋友们读得真棒。春天可真美呀!老师都被你们读得陶醉了。我也忍不住想和你们一块儿读了，你们愿意让老师加入吗?

　　师生配合，朗读全文。

　　九、激趣拓展

　　师：我们追随春姑娘的脚步，踏着春天优美的旋律，此时此刻，你想说什么?想做什么呢?

　　学生有可能说我太喜欢春天了或是春天太美了。有的小朋友也许会说，在这美丽的春天里，他忍不住想放声歌唱，或是翩翩起舞……鼓励学生发扬个性，尽情地在教室这个大舞台上层示自我，用自己的方式抒发对春天的喜爱。表扬那些有创意、胆大的孩子。

　　拓展。

　　当有学生想把春天迷人的景色画下来，想自己也写一首小诗的时候。

　　教师引导：好，让我们一起将这迷人的春天永远留在纸上，留在我们的心里吧!

　　让学生插上想象的翅膀，自由画出自己心中的春天。写出自己心中颂春的小诗。

　　教学目的：

　　1.观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

　　2.观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　　3.培养留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点：

　　观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

　　教学难点：

　　把自己的所见所闻说清楚。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入交际

　　1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小朋友，你们猜猜这是什么？（雨）

　　2.我们管春天的雨叫什么？（春雨）

　　3.你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？

　　4.学生各抒己见。

　　（1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。

　　（2）春雨非常细、密。

　　（3）春雨过后空气非常清新。

　　（4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。„

　　5.评出说得的，并说说好在哪里。

　　二、创设情境，深化交际

　　1.多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

　　2.请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？

　　（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

　　（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？”（提倡多种意见）

　　（3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？

　　3.你认为春雨是什么颜色？

　　（1）组内交流。

　　（2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。”

　　（3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？„

　　三、多种形式，训练表达

　　1.多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。

　　（1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。

　　（2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。

　　2.桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。

　　春天是__________________色的，因为___________________。

　　春雨过后，_________________变得________________了。

　　我喜欢春天的______________，因为_____________________。

　　（1）选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。

　　（2）个别汇报，集体补充。

　　3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。

　　4.介绍各组的春景图。

　　（1）先组内互相介绍。

　　（2）推选的在全班进行介绍。

　　（3）评议，鼓励。

　　四、课堂总结，布置作业

　　与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？

　　

　　教学目标：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

　　2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　　3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

　　教学重点：

　　对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

　　教学难点：

　　涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

　　课前准备：

　　学生

　　油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

　　教师

　　课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才会接受我们的邀请呢！你们有信心挑战成功吗？

　　二、活动一：挑战春天

　　1、第一关：说几种和春天有关的事物。（课件展示）

　　指名学生说话，并说说为什么？

　　2、第二关：说几个和春天有关的成语。

　　老师这儿也有几个，一起来读一读。

　　3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

　　说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

　　你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友，她已经同意和你们玩了。

　　让我们大声地喊一喊：春天来啦！（出示标题）

　　三、活动二：找春天

　　过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢！她躲在哪儿了呢？请小朋友来听听这首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

　　1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

　　谁来说说：你在哪里找到了春姑娘？

　　（提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式）

　　2、真好！一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说？

　　3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适？（美）

　　4、谁能美美地读一读这四个字？齐读

　　四、夸春天

　　过渡：瞧！春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀！我们好好地来夸夸她吧！（出示插图）

　　1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们就按照从上到下，先物后人的顺序来观察，说话。

　　2、瞧，春天来了，柳树怎么了？长长的枝条像什么呀？谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗？自己试试看。出示：“春天来了，——”

　　3、按顺序交流，拓展引导。

　　4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗？

　　总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春天，把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀！

　　5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比赛，看谁说得多，说得好。

　　6、小组交流，

　　7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班的说话能手。

　　五、画春天

　　今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的小草，雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

　　六、布置作业

　　春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

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