幼儿园大班美术反思小结【10篇】

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【#亲子教育# 导语】美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品,既能表现孩子天真的心灵,又能反映他们不同的个性。因此,我们可以通过观察幼儿的美术作品,去了解孩子个性的形成和发展。今天®文档大全网为您带来了幼儿园大班美术反思小结【10篇】,希望对您有所启发。

1.幼儿园大班美术反思小结 篇一


  孩子从小就喜欢乱涂乱画,他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力,发挥自己的创造才能,但大班孩子绘画水平低,正处于涂鸦期,我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

  1、丰富孩子的感性经验。

  2、适当的示范。

  孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段,缺乏相应的表现能力,若任凭孩子自由发挥,而没有正确的示范、引导,那么就会出现空有过程而没有结果的局面,从而使孩子失去学习的兴趣,不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿,因此我在向孩子示范时,并不要求他们模仿,而是通过把所要表现的事物进行分析,然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中,我结合本班孩子的年龄特点,用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。

  3、恰当地指导。

  幼儿的自我约束能力差,坐不住,绘画活动中总喜欢自言自语,任我多次提醒、控制,但还是闹哄哄、始终难以安静下来,他们的绘画水平也较低,不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而,在作画时,我总是鼓励孩子边说边画,尽情地释放孩子自己的情感,大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法,相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说,如:在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说:“一条线是妈妈,一条线是爸爸,再画一条线手拉手,”边画边说,孩子们既掌握了绘画的技能,他们自己的感受又能得到释放,乍一看,活动室有点乱哄哄,仔细瞧,孩子们十分投入,一幅幅生动有趣的画完成了。所以说,在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行,每一次美术活动,我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如:请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友,“你画的是什么?它们在干些什么事情?他们在什么地方呢?”孩子通过说,掌握了绘画的技能,在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用,从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展,提高他们的绘画水平,发展幼儿的口语表达能力。其次,在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时,我尝试使用“基本形”不变的方法,引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习,孩子们对此有了初步认识,孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点,这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

  总之,在今后的美术教学活动中,还有许多的地方值得我们去探究,值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法,让他们在积极愉快的情绪中,获得经验和知识,使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

2.幼儿园大班美术反思小结 篇二


  《风筝》这一活动,其目标主要是让幼儿在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在此次活动开展前,我就组织幼儿开展了收集风筝、放风筝等活动,为本次绘画活动作了铺垫。

  在作画前,我还是先让幼儿欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的幼儿观察十分仔细,有快就发现了其中的秘密:风筝上的图案是左右对称的。于是,我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法,让幼儿清楚的了解对称法的特点。在此基础上,让幼儿说说自己看到过的风筝图案,满足了幼儿自我表达的愿望。幼儿发言积极,气氛十分活跃。在看看,讲讲中,幼儿对风筝有了进一步的认识,为接下来的创作做好准备工作。在作画过程中,幼儿能运用对称法来装饰风筝且此方法掌握得比较好,达到预期的效果。但在活动中还存在着一些问题,如:活动前给幼儿提供的图形存在局限性,限制了幼儿的思维及创作空间;幼儿间存在着个体差异,实物风筝的提供,对部分幼儿的创作有所限制,有的幼儿只是模仿,缺乏创造意识。有的幼儿想的很好,但能表现出来的却是很少。

  绘画是幼儿表达心境的一种形式,也是对于自己感受生活的一种体现方式,所以,美术教育应重在亲身感受的体验和个性的表现。在今后的美术活动中,我将从幼儿实际出发,提供适宜的材料,有针对性地对幼儿进行美术方面的指导,发展幼儿的想象力、创造力和表现力。

3.幼儿园大班美术反思小结 篇三


  1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活,教师尝试做有心人,将孩子们与桃花做朋友的情境抓拍成一个个片段,并制作成生动有趣的课件,让孩子们通过欣赏回忆,讲述和桃花姐姐说了什么悄悄话,做了什么游戏,并在欣赏中了解桃花的外形特征,以俏皮的语言表达桃花的不同形态,丰富了孩子对桃花色彩、形态美的感受,其形式具有一定的趣味性,从而引发幼儿主动去探索表现桃花美的各种方式。

  2、在活动中,教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求,根据孩子的年龄特点,幼儿自由选择与集体交流相结合的形式,提供了丰富的、适合不同层次的操作材料,为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前,教师让幼儿自由结伴,观察各种桃花的制作方法及材料,并通过集体交流,及教师的总结,让孩子提升了相关经验,了解了各种制作的方法和材料。同时,在教师隐性的指导下,让幼儿根据自己的意愿进行选择,这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会,使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中,按照自己的学习方式,主动探索、发现,从而促进幼儿的个性发展,让每个孩子都获得了成功的体验。

  3、注重教师的亲和力,促进幼儿与教师之间的情感交流,活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村景色等作为桃花制作的背景,从视觉上,给孩子美的体验;并用优美舒缓的桃花古筝音乐,创设优美和谐的环境氛围,让孩子与整个活动环境融为一体。

  从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看,幼儿对此活动有浓厚的感兴趣,虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式,采用手指点画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法,让幼儿了解了‘桃花’还可用不同的美术形式来表现,拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作经验举一反三,同时,同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延伸中,以肢体动作的形式表现桃花,让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多,他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

  不足:活动中教师还缺乏一定的教学随机性,离成为一个机智型的好老师还有很大的差距,在以后一定要不断向同行学习,并不断改进自己对孩子的回应策略。

4.幼儿园大班美术反思小结 篇四


  《我的衣服》是一节以涂色为主的美术活动。在绘画工具的选择上,我使用的是幼儿前两天用过的蜡笔。因为小班的幼儿刚刚来到幼儿园,他们对于课堂的纪律、生活的常规都不是很熟悉。所以,我不能对他们有更细致的要求,只能让他们的习惯……

  在活动刚开始的时候,我直接用图片《我的衣服》导入,让孩子们观察两幅图片的区别,从而了解用两种颜色来绘画。接着,我通过示范,让孩子们巩固了昨天教给他们的从左边到右边的涂色方法,另外,也潜移默化地告诉孩子,先画面积衣服的其他部位

  孩子们对于我提的要求,基本上都能掌握。但是在绘画的时候,可能是我过于强调两种颜色,所以有个别孩子是一手拿一只蜡笔,两只手一齐上阵!所以,我后来又补充道:"先用一种自己喜欢的颜色把领子涂完,再用另一种颜色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根据我的要求先画领子,再画衣服的其他部分,颜色也能选择自己喜欢的颜色。但是,仍有个别幼儿用的是一种颜色,而且是领子和衣服一起涂,更有个别幼儿用了好几种颜色……但是,总的进步,孩子们涂颜色都是越来越仔细了。

5.幼儿园大班美术反思小结 篇五


  《国宝熊猫》作为一个美术活动,相对于新教师来说,在执教控制力上是比较容易的,而且作为我比较喜欢的领域,在执教的过程中,也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上,采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式,我也从其他听教者的口中,得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。

  的不足点,在教师范画时,关于熊猫的耳朵形状,并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况,幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形,类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象,幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地,幼儿也足够掌握了知识点。

6.幼儿园大班美术反思小结 篇六


  《美丽的轮胎》是一堂以尝试用自己喜欢的材料大胆地为轮胎装饰上美丽的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为:情景导入——激幼儿创作兴趣——提出要求,幼儿创作——延伸评价。

  在新纲要新理念贯穿整个教育领域的现在,要上好一堂成功的展示活动并不是件容易的事情,在过程中也遇到了很多的困难,现就选材作一简单的描述与分析。

  由于我们班搞的是美术特色教学,而且从幼儿这个年龄阶段来看,在成人的启发下,喜欢注意和亲近周围环境中美的事物和现象,并容易产生愉悦的情绪。但我们平时的美术特色活动一直以来都是以涂色练习为主,装饰画技能性知识的`教学和操作比较少。

  在花鸭先生图片的选用下,整个活动是在一定的情景中进行的,使幼儿把自己作为了情节中的一个角色,更增强了他们对活动的兴趣。多样性材料的准备让幼儿更能进行选择和使用,在轮胎式样的准备上,我考虑到了孩子的个体差异性,就选用了不同的两种材料:圆凳和蛋糕盒托盘,让幼儿能在自己能力范围下进行选择,既尊重了幼儿,也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美妙的音乐,让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现,所以作品的效果也是非常的好。

7.幼儿园大班美术反思小结 篇七


  我们大班美术创意班共有17位幼儿,每次参加社团活动,他们都是那样积极和高兴。看到他们脸上洋溢着的笑容和画画时专注的神情我就知道,这些孩子们都很喜欢这样的活动,他们感觉在与画笔、材料、颜色一起玩、一起游戏

  这学期的社团活动又开始了,我安排的第一次教学活动是《照哈哈镜》,我让社团的孩子们集中在幼儿园的门厅里,然后在门厅里让他们依次上来照哈哈镜,观察自己在哈哈镜里的形态,其目的是引导幼儿对自己变形的滑稽的状态感兴趣。并结合提问思考:你照的是什么镜面的哈哈镜?你发现你有什么变化吗?通过照哈哈镜和平时积累的经验,知道人在照哈哈镜时的形体变化与哈哈镜面的凹凸有关。在愉快地照好哈哈镜后,我带领孩子们来到了活动室,启发幼儿用绘画的形式,把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。在幼儿作画过程中,我重点引导幼儿画出变形后滑稽夸张的形态……

  反思:

  “哈哈镜”是幼儿平日里非常喜欢照的,但通过照哈哈镜来画画,可能还是第一次,所以孩子们觉得很新奇。在画画过程中,孩子们边画边还在偷着乐,可能想到了照哈哈镜时滑稽的样子。从幼儿的作品中,我看到画出的人物有高又胖也有弯曲变形的。但也有个别幼儿还是有点拘束,作品看起来很安静不够夸张、大胆,可能受经验、技能表现等的限制。不过没关系,毕竟是第一次尝试,这样的教学活动,其目的是引导幼儿善于观察和体验用绘画的方式表现自己变形形态的快乐。相信多次尝试后,孩子们的表现会更加大胆,作品会更加生动。

  期待这学期的社团活动,孩子们会有更好地发展。

8.幼儿园大班美术反思小结 篇八


  结合美术教育生活化的科研课题,生活化幼儿美术教育有利于激发幼儿的创作兴趣,体验审美感。福禄贝尔曾说过:“通过生活并来自生活的课,是使人印象最深刻,理解最容易的课。”在日常生活中,梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子,记得有一次我烫了头发,孩子们都围着老师说:“老师,今天你的头发太漂亮啦!”有的孩子还说:“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《疯狂的头发》,也满足了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达,体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中,幼儿敢于表现自己,有着强烈的自我表达渴望,把自己的情感表露出来。美术活动《疯狂的头发》是让幼儿学习折、卷、绕、撕等技能技巧的运用;培养幼儿的动手操作能力,并体验成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿设计疯狂发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与成功感。

  下面我就“幼儿园美术活动材料的有效投放反思”和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思:

  一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思:

  本次教学我投放了毛根、金线、卡纸条、皱纹纸、绸带、发套。在本次活动中,幼儿体会到用各种材料创造出不同的线条:波浪线、锯齿线、曲线、螺旋线等等,运用上各种色彩创造出疯狂的发型,投放的材料不仅色彩鲜艳而且这些材料幼儿便于操作能够创造出各种线条很有美感。表现出丰富的线条和色彩。幼儿能够运用教师投放的材料大胆的创作,使作品富有创意。制作好的作品还可以投放到幼儿区域活动中表演使用。

  二、“教学策略运用的有效性”反思

  在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面,也有不足的一方面,征对这个问题,我进行了反思。

  本次活动选择了幼儿平常接触的发型,通过欣赏各种流行发型让幼儿感受到了什么是疯狂的造型----不仅造型疯狂而且色彩也疯狂。通过欣赏ppt幼儿充分理解了疯狂造型的线条特点和色彩的艳丽。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键,在本次活动中流行发型作品,引导幼儿对线条、色调等展开交流,感受其疯狂的发型,产生对创作的兴趣。通过对疯狂头发图片的观察,初步了解如何变出奇特的线条的方法;同时通过探索、尝试多种材料的创作的方法,为幼儿作画做好铺垫。

  本次活动中的不足之处:

  主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中,孩子们都想说出自己的想法,而教师没有照顾到所有幼儿的需求,幼儿说的愿望没有得到满足。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的,活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程,充满了自然、快乐、和谐。

9.幼儿园大班美术反思小结 篇九


  园里组织里一次教研活动,我选了一节美术活动《勤劳的小蜜蜂》,虽然课前做好了准备,但由于紧张还是疏漏了个别环节。比如说我本打算在绘画之前让幼儿多了解小蜜蜂的采花酿蜜的辛劳,进而对幼儿进行适当的热爱劳动的教育。可是在实际教学中却一带而过,不够详尽,没有达到实际的教学效果。这是我在今后的教学中应该注意的问题。

  此外通过本次美术教学活动,我发现评价对于幼儿也很重要。因此我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。其实小朋友们观察得挺仔细的,只是在用语言表达的时候,有些词语不会运用,作为老师我们要及时帮助纠正,并强化某些词语,提高孩子们的口语表达能力。在指出幼儿不足之处的时候尤其要注意不可打击到孩子的信心,尽量鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

  这次执教后,组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议,如加强美术专业用语的运用,评价作品时多给孩子一些自信等,对于我今后的教学有很大的帮助。

  美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,使他们学得更轻松,更快乐。

10.幼儿园大班美术反思小结 篇十


  大班幼儿已经具备了初步的美术装饰技能,能够尝试有规律地设计并制作单独的横条或竖条“花边纹样”,但是在立体相框上设计并制作4条边围合的“花边纹样”具有一定的挑战性。孩子们往往照顾了2条长边,就忽略了2条短边,因此如何能够考虑周全“左右对称、上下对称、对角对称”等多元组合的装饰规律,这才是本次教学活动的重点和难点。幼儿在实际操作过程中,教师进行巡回指导并能够认真观察、科学分析每一位幼儿设计的环保相框4条边上所蕴含的装饰规律,随后根据不同装饰能力水平的幼儿进行针对性、个别化指导,有的放矢地帮助每一位幼儿在自身原有经验基础之上获得了经验提升与技能发展。

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