小学二年级作文快乐的星期天|小学二年级语文《星期天的时光多美妙》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《星期天的时光多美妙》是一首诗歌，它描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近儿童，语言通俗易懂。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《星期天的时光多美妙》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《星期天的时光多美妙》原文

　　微风轻轻地吹，

　　白云慢慢地飘，

　　窗外已是阳光普照，

　　星期天的早晨多美好！

　　穿上鲜艳的运动装，

　　迈着轻快的脚步跑一跑。

　　我们的脸儿晒得通红，

　　我们的心中充满欢笑。

　　啊！星期天的时光多美妙！

　　微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，

　　窗外鸟儿朝我们鸣叫，

　　星期天的午后多美好！

　　到游乐场去玩一玩，

　　到科技馆去瞧一瞧，

　　我们在快乐中成长，

　　我们的心中充满欢笑。

　　啊！星期天的时光多美妙！　

【篇二】小学二年级语文《星期天的时光多美妙》教案

　　教学目标：

　　1、学会7个生字，认读7个字。

　　2、学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

　　3、识字过程中，感受汉字的魅力。

　　教学重点：

　　学习生字新词。

　　教学难点：

　　“充”“已”的间架结构和写法。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢过星期天吗？（喜欢）星期天的时光很美妙。你们能说说为什么喜欢星期天吗？指名3、4个学生说。我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。（师范读课文）

　　二、自主识字

　　（一）初读课文。

　　1、轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

　　2、说说你上个星期天去干什么了。

　　（二）对照生字表，自学生字。要求。

　　1、读准字音。

　　2、想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。

　　3、说说这个字所在的句子。

　　（三）学生小组交流，互相帮助。

　　1、介绍自己记住生字的好办法。

　　2、提出难记的字，小组讨论、交流好方法。

　　3、教师巡视指导。

　　（四）汇报自学效果。

　　1、将生字卡片贴在黑板上。

　　2、小组派代表汇报。

　　3、教师指导重点生字。

　　（1）“已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”“己”，你发现了什么？——“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了，“己”的最后一笔不出头。

　　（2）板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。

　　4、组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？

　　三、巩固练习

　　出示生字卡片，读字词。

　　四、按田字格写生字

　　1、说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？

　　2、指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导

　　五、读课文

　　（一）读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读。

　　（二）读课文同桌互读，互查。六、积累运用，展开想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜欢的词语说一句话。

　　作业

　　朗读课文。

【篇三】小学二年级语文《星期天的时光多美妙》教学反思

　　《星期天的时光多美妙》是一首诗歌，它描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近儿童，语言通俗易懂。课堂上，我主要体现了以下几个特点。

　　一、联系生活，激发兴趣

　　上课伊始，我问孩子们：“喜欢过星期天吗？为什么？”将学生自然地带入了学习情境，勾起了孩子们学习的兴趣。

　　感悟课文时，我抓住语句“穿上鲜艳的运动装，迈着轻快的脚步跑一跑”引导学生结合生活实际想象小作者晨练的情景，他当时在那么好的天气里跑步的心情，从而引导学生读出语气。在体会“到游乐场去玩一玩，到科技馆去瞧一瞧。”这句诗句时，我让孩子们说一说自己在游乐场都玩过什么，当时什么样子？感受如何？这样一来，课堂气氛立刻活跃了。孩子们结合着自己的亲身体会，说得有声有色。在了解“科技馆”时，我先让去过科技馆的孩子给大家介绍一下，并结合有关图片，帮助学生了解了“科技馆是举办技术展览，进行学习和实践的场所。”

　　生活实际的练习，使孩子们学习热情高涨，感受到了星期天生活的快乐。

　　二、层层深入，指导朗读

　　课上每次读都应有每次的不同，“读”要有一个质的变化。课堂中，在引导学生朗读时，我注意了层层的深入。如在感悟“微风轻轻地吹，白云慢慢地飘，窗外已是阳光普照”这美丽的景色时。我先让学生用朗读来使大家感受到“风的轻，云的慢。”接下来问孩子们：“当你早上起来走出家门，微风迎面扑来，抬眼望去，看见蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，灿烂的阳光照耀着大地。你的心情会怎样？”孩子们立刻感受到了那份开心、愉悦。这时，再让孩子带着这种心情来朗读诗句，那美丽的景色自然呈现在了眼前。

　　三、抓结合点，练习说话

　　教学中，我们让学生学习教材的同时，应不拘泥于教材。要融化教材，超越教材，给学生营造开放的课堂环境，提供激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。抓住结合点，练习说话，就可以放飞学生的思想，让他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采，从而真正激发学生爱学习的情趣。这节课中，我抓住“窗外鸟儿朝我们鸣叫”让孩子们想象：小鸟可能在对我们说什么？引导学生进行说话练习。课文学习后，我又让孩子们说说你希望怎样过星期天？在说话练习中，孩子们对课文的理解更深入了。

　　一节课中，有收获也有不足。在字词的学习中，重点语句的感悟中，学习方法的指导中还存在着许多不足，需要今后不断地学习提高。

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