北京版小学二年级上册数学知识点-北京版小学二年级上册语文课件：《星期天的时光多美妙》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是©文档大全网整理的北京版小学二年级上册语文课件：《星期天的时光多美妙》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1.学会7个生字，认读7个字。

　　2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。

　　3.识字过程中，感受汉字的魅力。

　　教学重点：

　　学习生字新词。

　　教学难点：

　　“充”“已”的间架结构和写法。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢过星期天吗？（喜欢）星期天的时光很美妙。你们能说说为什么喜欢星期天吗？指名3、4个学生说。我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。（师范读课文）

　　二、自主识字

　　（一）初读课文。

　　1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。

　　2.说说你上个星期天去干什么了。

　　（二）对照生字表，自学生字。要求。

　　1.读准字音。

　　2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。

　　3.说说这个字所在的句子。

　　（三）学生小组交流，互相帮助。

　　1.介绍自己记住生字的好办法。

　　2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。

　　3.教师巡视指导。

　　（四）汇报自学效果。

　　1.将生字卡片贴在黑板上。

　　2.小组派代表汇报。

　　3.教师指导重点生字。

　　（1）“已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”“己”，你发现了什么？——“已”的最后一笔“竖弯钩”出头了，“己”的最后一笔不出头。

　　（2）板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。4.组词，积累词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？

　　三、巩固练习

　　出示生字卡片，读字词。

　　四、按田字格写生字

　　1.说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？

　　2.指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上老师巡视指导

　　五、读课文

　　（一）读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读。

　　（二）读课文同桌互读，互查。六、积累运用，展开想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜欢的词语说一句话。

　　作业

　　朗读课文。

　　板书设计：

　　3.星期天的时光多美妙

　　妙吹已艳运充

　　教学目标

　　★朗读课文。背诵课文。

　　★了解课文内容，感受星期天的快乐。

　　★用“鲜艳”说、写一句话。

　　教学重点

　　朗读、背诵课文，感受星期天的快乐。

　　教学难点

　　用“鲜艳”说、写一句话。

　　教学过程

　　一、复习，读一读：

　　•飘普穿脸通馆

　　•慢慢地飘阳光普照穿上鲜艳的运动装脸儿晒得通红科技馆

　　•组词：己（）远（）

　　已（）运（）

　　（复习巩固认读字和形近字）

　　二、学习课文。

　　1、自读课文，思考回答：

　　文中小朋友的星期天是怎么过的？心情怎样？

　　（整体感知课文内容）

　　2、练习朗读，感受星期天的快乐。

　　•指导练习（投影出示）：

　　微风（）吹，

　　白云（）飘。

　　窗外已是（），

　　星期天的早晨（）！

　　说说你读完这句话有什么感受呀？（天气特别好）

　　是呀，所以句话是什么符号？换成“。”对比读，你觉得这两句应给怎么读更合适，给大家读读。让学生体会“！”的作用。

　　3、指导造句

　　要是你醒来看到这么好的早晨，你会做些什么呀？读读小朋友做什么了？

　　小朋友穿上什么样的运动装？（鲜艳的）

　　你感觉颜色怎么样？你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳？

　　•填空：鲜艳的（）花朵、国旗、红领巾

　　（）颜色鲜艳

　　•你能用鲜艳说一句完整的话吗？

　　“六一”儿童节那天，戴上了鲜艳的红领巾。

　　鲜艳的五星红旗在空中飘扬。

　　妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。

　　（说短语---说句子，使学生会用“鲜艳”造句；学习积累语言，运用语言）

　　4、感悟读

　　星期天的天气好，小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体，心情也？（特别好）

　　快把这一小节完整的读一读，让老师听出星期天时光的美妙，听出你们愉悦的心情。

　　5、学习第二小节

　　不光星期天的早晨美好，快读读第二小节，读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀？

　　你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗？

　　又看到这么多景象和东西呢！快读出你高兴、兴奋的心情吧！（生读第二小节）

　　不同方式读，指名读、领读、接读

　　6、朗读评比：指名读——师生合作读——评奖（进步奖，最吸引人奖，无错奖，熟练奖等）

　　7、熟读成诵。

　　通过各种形式的读，达到熟读成诵，感受星期天的快乐

　　8、文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩，说说你打算怎样过星期天。（小组内交流——指名说）

　　（培养语言表达能力，表达真实的感情）

　　四、作业：

　　1、用“鲜艳”写一句话。

　　•按照格式写一写，老师巡视指导。

　　•读给同学听一听。

　　2、拓展延伸：

　　练习说话：你想怎样过星期天？把心里话跟爸爸妈妈说说。

　　3、背诵课文。

　　板书设计

　　3星期天的时光多美妙（多美妙加重点符号）

　　充满欢笑

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