【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《窗外听课的孩子》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
每当王洙看到同龄的孩子背着书包去上学时,每当听到学堂里传出的读书声时,他心里就非常难过。“我要读书,我要读书!”王洙一遍一遍地在心里重复着这句话。
有一天,他发现离学堂不远有一条小河,这个发现使他高兴得一夜都没有睡好。于是,他每天把鹅赶到河里,然后跑到学堂窗外听老师讲课,放学时再把鹅赶回家。他在窗外听得津津有味,把老师讲的内容都记在了心里。
时间一长,老师发现了经常站在窗外的王洙。当他知道王洙的家庭情况后,对他不能上学读书十分同情。从此,老师不仅允许王洙站在门口听讲,还借给他书读。
王洙学习刻苦用功,仅用一年时间,就读完了《诗经》《论语》,并且能写诗作文了。
王洙勤奋好学,长大后当了官,但是他没有忘记自己困苦的童年,于是,他出钱在家乡办了一所学校,专门让穷人家的孩子来读书。
1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的好品质,珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字,会写11个字。
教学重难点:
1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的精神。
2、正确规范地书写11个生字。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
小朋友,你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题,你有什么问题想要知道呀?(生答)
二、初读课文,了解内容。
1、自由读课文,读准字音,标出自然段。
2、互读课文,(相互指导)纠正读音,语气停顿等问题。
3、默读课文,边读边标出不认识的字。(相互认读)
4、教师指读生字。
三、再读课文,用心感悟。
小组合作学习。(交流讨论)
读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?
a、画出小王洙十分渴望读书的语句。
b、画出小王洙勤奋好学的语句。
(通过画一画、读一读、说一说,让学生理解课文内容,体会人物的品质)
四、拓展思维
(1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么,小王洙又会说些什么。
(2)假如当时你就在学堂里读书,你能给小王洙什么帮助?
(这项活动鼓励学生充分发挥想像,深入到课文的角色中去,进一步体会人物的品质,并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)
五、总结全文
师:你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)
第二课时
一、积累内化
1、自选词语,由学生独立完成。
2、完成文后词语填空的练习。
二、迁移练习。
(1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)
(2)指导书写11个生字。
1、通过王洙小时侯爱学习的故事,学习他的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字,会写10个生字。
教学重难点:理解课文的含义。
教学准备:搜集有关王洙的故事。
教学课时:2课时
第一课时
教学流程:
一、导入
板书课题,启发提问。
引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2、互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文,边读边想读课题时提出的问题,引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文,用心感悟
1、集体讨论:(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?
(2)在课文中,从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?
2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书,画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学,画出句子来读一读,并且说一说。
四、思维拓展
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?
2、假如你就在当时,你会怎样帮助他呢?
五、总结
说说学习这篇课文后自己的感想
第二课时
教学流程:
一、再读课文
学生再读课文整体回顾。
二、积累内化
1、自选词语,由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。
3、迁移练习。
(1)认读生字:在游戏中巩固识字。
学生利用自制的生字卡片互相识字。
(2)请“小老师”指名认读。
重点指导:遍、刻、勤
三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
四、总结
今天你有什么收获?
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