二年级话剧《酸的和甜的》_小学二年级语文《酸的和甜的》教案及教学反思

副标题:小学二年级语文《酸的和甜的》教案及教学反思

时间:2021-08-11 00:52:57 阅读: 最新文章 文档下载
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【#二年级# 导语】语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《酸的和甜的》教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

1.小学二年级语文《酸的和甜的》教案

  教学目标:

  (1)知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。

  (2)能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。

  (3)创新目标:通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

  (4)德育目标:通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

  教学重点:

  (1)掌握本课要求认识的9个生字。

  (2)正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

  教学难点:读出不同性格特点的小动物的说话语气,感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

  课前准备:生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜

  教材分析:课文是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的,共分为8个自然段。

  学情分析:本文属于连环画故事,教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字,了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。

  教学过程:

  一、实物尝试,引入课题

  1、老师这里有些好东西,谁愿意来尝尝?

  2、这两个字就躲在了我们的课题里,出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字?两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法,大家做表情大声读准这两个字。

  二、创造条件主体参与:

  1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。

  2、故事发生的地点在哪儿?葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄,相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生:注意观察,你能发现什么?

  3、识字归类:同类偏旁的字,意思有关联。

  4、这里还有几位生字朋友,请你也帮忙认一认。

  5、课文里的八幅图,你最喜欢哪一幅,就把那一段课文读给同桌听听。

  6、认为你的同桌读得不错的,请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出:1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律,是植物,所以有草字头,是兽类,所以有反犬旁。学生读:一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好,朗读展示,教师相机引导识字、正音。

  三、朗读感悟,想象体验

  1、现在,黑板上的八幅挂图是乱的,谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?先读读课文,再和你的小组伙伴商量一下。

  2、这八幅图就像火车的八个停靠站,现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领,先读课文,再看图把故事连起来试着讲讲!开往第一站的司机请……(学生未点到的,教师相机提示:抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。)然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

  3、课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

  4、挑出感兴趣的角色读,比比谁读得好。

  5、同样是葡萄,为什么有的说它酸、有的夸它甜呢?

  6、如果你是课文里那只聪明的小猴子,你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么?反复读课文,小组交流后,选派代表摆图,并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。(本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图,发挥想象,同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。)分小组读读说说,体会狐狸的狡猾、心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读,其余部分齐读。学生思考,交流。(狐狸吃不到葡萄就说它是酸的,小猴子它们尝过了,所以知道葡萄是甜的。)想象、交流。(以后你们要自己试一试,不能随便听信别人的话……)

  四、课后实践这是一个有趣的寓言故事。把这个故事说给你的家人或朋友听。再去课外找找其他有趣的寓言故事吧!(把课堂语文与课外知识联系起来)

2.小学二年级语文《酸的和甜的》教案

  教材简析:

  人教版二年级上册第四单元选编了5篇能给人以启迪的故事,《酸的和甜的》是最后一篇。故事以连环画的形式编排,通过松鼠、兔子和猴子对待“葡萄是酸的”这个说法的不同态度及表现,告诉我们平时做事要亲自去体验、尝试,不能光听别人的话。

  教学目标:

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

  3、懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学重点:

  在阅读中识字、学词,对故事内容有所感悟。

  教学难点:

  1、写好“犭”的三个字。

  2、在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学手段:

  多媒体教学课件

  课前预习:

  1、朗读课文。

  2、自学生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  二、初读课文,整体感知。

  1、了解预习情况;

  2、同桌互相读课文,在互读互听中读准字音,读通句子;

  3、用读句子的方式检查字词掌握情况;

  三、图文结合,学习课文。

  (一)学习课文第一段,在潜移默化中识字学词。

  1、认识“狐狸”、“葡萄”等词语,书写生字。

  2、观察图画,简单了解狐狸的做法。

  (二)学习课文2—6段,在充分的练习后朗读对话。

  1、图文结合,感悟松鼠和兔子的想法。

  2、师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。

  3、分角色读课文的1——6段。

  (三)学习课文第6、7、8段,在扎实的语言训练中积累词语。

  1、朗读、体会写小猴子的句子,理解“迫不及待”的意思。

  2、体会“大口大口”的用法。

  3、图文结合,体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法,在扩展说话中领悟文章内涵。

  四、巩固识字。

  五、总结课文。

  第二课时

  1、朗读课文,复述课文。

  2、表演课文。

  3、学写其余生字。

  4、阅读课外故事。

3.小学二年级语文《酸的和甜的》教案

  我在上第17课《酸的和甜的》这篇课文时,我事先没有很详尽地备课,在上课时,我告诉了学生"张老师没有备课,谁能把这故事讲给我听呢?"。学生一听,原来老师也不知道,这下我可以把我知道的告诉她了,学生争先恐后地举手要告诉我,刚开始一位学生说得很简单"这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄,不给其它的小动物吃。"我装着糊涂的样子问:"不给谁吃呀?故事还写了谁,它们又发生了什么事?结尾怎样?谁能说得让我听得更清楚、更明白呢?"经过提示,学生大致能把故事说具体了,我也听明白了。我又问:"故事说了狐狸、小猴还说了谁?"学生依依说出了故事里的小动物有小白兔、小松鼠。我抓住学生的兴奋点,再进一步地追问学生:"你喜欢哪个小动物?"有的学生说:"我喜欢小猴,它很聪明。它没有相信狐狸的话,而是自己去尝了葡萄,所以它吃到了甜的葡萄。"有的学生说:"我不喜欢小白兔和松鼠,它们没有主见,只听别人说,没有亲自去尝试。"有的学生说:"我不喜欢狐狸,因为它想自己独吃葡萄,欺骗了大家,它很狡猾。"有一位同学站起来就说:"我不认为狐狸是狡猾的。"这是出乎我意料的,我没有否定他,而是问他:"为什么呢?"他指着书上的第一幅插图有理有据地说:"狐狸抬头看到的是绿色的葡萄,绿色的葡萄是酸的。所以我认为它不狡猾。"这下班里的同学纷纷议论了起来,就有了两种不同的意见,我灵机一动,顺水推舟就对大家宣布:"既然咱们班有两种意见,咱们就来一次辩论,正方认为狐狸是狡猾的;反方认为狐狸是不狡猾的。请赞同正方的同学在一、二组;赞同反方的同学在三、四组。你们把自己的理由在组里讨论,呆会儿由两方代表上来阐述自己的意见。同学们这下可积极了,读课文找根据。

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