小学二年级语文《我是什么》教学设计及练习题

【#二年级# 导语】《我是什么》虽然是一篇科普文章，但却描写的生动活泼，充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法，以生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《我是什么》教学设计及练习题相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《我是什么》教学设计

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。

　　3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，

　　4、借助图片，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

　　教学重点

　　认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。

　　教学难点

　　能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

　　2、能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。

　　有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。

　　【预设流程】

　　一、直接揭题，导入课文。

　　二、检查预习，巧学生字。

　　（如学生预习不充分，则先让学生自由读课文，圈出生字词，读准字音）

　　1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

　　2、认读生字词。书空“浮”。

　　3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。

　　三、朗读全文，读准字音，读顺课文。

　　要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。

　　四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。

　　学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。

　　1、检查朗读情况。

　　2、观看云图，指名说出云的名字。

　　3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。

　　4、有感情地朗读第二自然段。

　　五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。

　　1、水娃娃都把家安在哪里？

　　2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

　　3、指导背诵。

　　4、借助图画进行说话训练。

　　师：课文把水娃娃在哪里干什么写得多有趣呀！现在，水娃娃变成了雨点儿考考你们，你们能不能把她在哪里干什么也说得那么有趣吗？

　　雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？

　　小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？

　　请学生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到学生成长日志中，跟更多的人一起分享。

　　六、指导写字。

　　教师范写，学生书写。师生点评。　

2.小学二年级语文《我是什么》教学设计

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、猜谜游戏。

　　2、板书课题：我是什么

　　3、齐读课题。

　　二、读文识字

　　1、借助汉语拼音自渎课文，读准字音，读通句子。

　　2、纠正字音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。

　　“露”、“冲”、“灾”、“雹”、“袍”

　　3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

　　4、想想这则谜语的谜底是什么？

　　三、理解课文内容

　　1、学习第四自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）启发。：“我”在池子里怎样？“我”在小溪里怎样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　　（3）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？

　　（4）朗读第四自然段。

　　现在大家知道了，“我”就是“水”，现在读第四自然段，把“我”该成“水”读。

　　知道朗读：水在睡觉，静静地要轻点；水在散步，要比“睡觉”响点，应该由弱到强，在江河里奔跑怎么读？在海洋里唱歌跳舞又该怎么读？

　　2、学习第一、二、三自然段。

　　（1）现在你们知道了，“我”就是“水”。课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”，水都会变成什么呢？

　　（2）齐读第一自然段。指点：“有时候……有时候……”写出了变化。

　　3、学习第二自然段。

　　（1）水变成云，在空中漂浮，又变成什么？自渎第而自然段，回答是要求学生用上“有时候……有时候……”。

　　（2）课文上分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”，你们能说说为什么作者会选择这样的搭配呢？

　　（3）知道学生推敲词语：我们把她们换个位置，行不行？

　　（4）朗读第二自然段。

　　4、学习地三自然段。

　　（1）水还会变成什么？自己读读地三自然段。

　　（2）解说“露珠”“霜”

　　（3）小结：水真有趣，真会变。它会变成……

　　5、读第1、2、3、4自然段。

　　6、我们在日常生活中什么地方用得到水？如果没有水将是怎样的情况？

　　对。水是万物生长不可缺少的，但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事？

　　那同学们应该想办法管住水，叫水听人们使唤。

　　四、总结全文

　　1、通过学习这篇课文你有哪些收获？

　　（知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。）

　　（知道水对人类有好处也有害处。）

　　2、布置课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。

　　课后反思：

　　上完这节课后，重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥，感觉还较满意。在老师的引导下，学生们的学习积极性高昂。课堂教学任务基本完成。但遗憾之处还是有的，比如在创设场景方面准备得还不够充分；还有在学习第三自然段时，如果加上课件演示，将更加生动行象地帮助学生理解了课文的意境，提高学困生的学习热情。

3.小学二年级语文《我是什么》教学设计

　　教学目标：
　　1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
　　教学重、难点：
　　1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没”。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
　　教学准备：
　　1、孙悟空图片，雨、冰雹、雪的图片，云的图片及重点句子。
　　2、动词“落、打、飘”的卡片。
　　3、雨、冰雹、雪的头饰。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入。
　　1、今天很高兴见到你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？谢谢孩子们，作为朋友，我要送给你们一份礼物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。
　　2、你们知道它的本领是什么吗？（会变）。今天你们的朋友我也会变，我跟它们的变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们，你们想知道我是什么吗？那就让我们一起来学习《我是什么》。（板书课题）
　　二、学习课文。
　　1、初读课文，标出自然段序号。
　　2、再读课文，找出“我”变化的两个自然段。
　　（一）学习第一自然段。
　　1、指名读，其他学生边听边画出“我”有哪些变化？
　　2、生汇报。
　　3、出示云图及重点句子：“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在肩上。人们叫我‘云’。”
　　4、指导朗读。（“我”在天气晴朗时穿白衣服，要读出晴天心情舒畅、愉快的语气，“我”在天阴时穿黑衣服，人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调，披上红纱的彩霞非常漂亮，要读出它的美。）
　　5、师范读。
　　6、生进行多种形式的朗读，读出感情。
　　7、指导用“有时候……有时候……”说话。
　　8、小结：从这一段你们知道了“我”被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同时候还穿着不同颜色的衣服。
　　9、过渡：你们还想知道“我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？下面我们学习第二自然段就知道了。
　　（二）学习第二自然段。
　　1、自由读文，边读边画出“我”有哪些变化？
　　2、生汇报。
　　3、根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片。
　　4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来，想请我们小朋友帮帮忙。
　　5、出示“落、打、飘”三张动词卡片。
　　6、找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下面。
　　7、指导朗读。（如果把“落、打、飘”位置换一换，看看可不可以，然后指导读，在读中体会作者用词的准确性。）
　　8、进行多种形式的朗读（带上手势）。
　　9、小结：小朋友们，看了“我”有这么多变化，你们知道“我”是什么了吗？（水），对，“我”就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。
　　10、过渡：水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！你们想知道它的家在哪里吗？第三自然段就告诉我们了。
　　（三）学习第三自然段。
　　1、自由读第三自然段，边读边画出水的家及它平常都在家里干什么？
　　2、生汇报。
　　3、理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。
　　①全班表演“睡觉”。体会水在池塘里非常平静。
　　②指名上台表演“散步、奔跑”体会水在不同的环境中的不同形态。
　　③在脑海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的样子，然后全班表演。
　　4、指导朗读。（水在池塘里很平静，睡得又香又甜，我们读的时候一定不要吵醒了它们，还有它在散步时，是慢悠悠地向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读得快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强。）
　　5、师范读。
　　6、采用多种形式朗读（读出感情）。
　　7、小结：从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。
　　8、过渡：水跟我们人一样，也有自己的性格呢！下面我们来学习第四自然段，看看它都有什么样的脾气。
　　（四）学习第四自然段。
　　1、分组读这段话，边读边想：“我”有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事？
　　2、生汇报。
　　3、理解“温和”和“暴躁”是一对反义词，“好”和“坏”也是一对反义词。
　　4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）对我们越来越好了。
　　三、拓展延伸。
　　1、孩子们，你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？
　　2、是啊！水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重要，我们该怎样对待它呢？（不浪费水、不污染水）
　　3、好！孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！请同学们起立，握紧小拳头大声呼喊“我们不浪费水、不污染水。”

4.小学二年级语文《我是什么》练习题

　　一、根据课文组词

　　冲　　晒　　池　　浮

　　灾　　害　　黑　　器

　　二、填填记记

　　1、平时我在池子里______，在小溪里______，在*河里______，在海洋里______，______，________。

　　2、有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。

　　3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。

　　4、你们猜我是什么？我就是______。

　　三、品味探究

　　课文第三段哪个词语写大海里的水很多很多？__________

　　四、实践活动

　　做水变成汽又变成雨落下来的实验。

5.小学二年级语文《我是什么》练习题

　　一、看拼音写词语。
　　xiǎoxī　　wúshù　　sànbù　　jiānɡhé　　bānɡzhù
　　bēnpǎo　　hǎiyánɡ　　jíxiǎo　　piāofú　　huàishì
　　hǎoshì　　wēnhé　　tiándì　　pínɡchánɡ　　héshuǐ
　　ɡōnɡzuò　　shuìjiào　　fādònɡ　　fánɡwū　　zāihài
　　二、照样子组字组词。
　　西（西瓜）火（）中（）
　　晒（晒台）（）（）（）（）
　　力（）不（）方（）
　　（）（）（）（）（）（）
　　三、按课文内容填空。
　　1、我在空中（）着，碰到冷风，就变成（）落下来，这时我叫（）。有时变成小（），人们又叫我（），冬天，我（）飘下来，人们又管我叫“雪”。
　　2、我（）人们做过很多好事，但也给人们带来很多（）。

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