北京版小学四年级英语上册课本-北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》
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【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》，欢迎阅读与借鉴。
教学目标
知识和能力
1学会12个生字及新词，认识5个字；
2积累词语。有选择地写一写；
3读课文，体会数字在表达上的作用；
4利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度和价值观
教学重点
利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点
读课文，体会数字在表达上的作用。
查阅资料
死海的补充内容
教、学具准备
生字卡片
教学课时2课时
第1课时
教学目标
知识和能力
1学会12个生字及新词，认识5个字；
2初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学重点
培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点
初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学过程
一、质疑导入
位于以色列和约旦之间的死海，是一个内陆盐湖，死海是个神秘的地方，今天我们就来学习《神秘的死海》
你看到题目有什么想知道的？（质疑）带问题来走进这个神秘的死海。
二、检查学生自学情况，培养自学能力
1读准字音：
教师要注意引导：“细菌”的“菌”字读“jūn”，不读“jǔn”；“俘虏”的“虏”字读“lǔ”，不读“luǒ”；“浸泡”的“浸”字读
“jìn”，不读“qǐn”。
2形近字：
溃（）俘（）虏（）
馈（）浮（）虚（）
侵（）涂（）校（）
浸（）途（）效（）
3理解字词义：
远征军－－去远方征伐的军队。
细菌－－用显微镜才能看见的细小的单细胞生物。有球形、杆形、旋形等多种形状。
击溃－－打垮，打得四处逃散。
安然无恙(yàng)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
4练读课文注意正确，流利。
三、默读课文，感知课文大意。
1默读课文，思考课文主要写了什么？
这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。
2分析课文结构：默读课文思考课文能分几部分？
第一部分：（1-2）介绍死海的特征；
第二部分：（3-6）说明死海的成因；
第三部分：（7-8）介绍死海的过去、现在和未来。
四、默读课文：提出不懂问题。
五、布置作业：
1抄写字词；
2朗读课文，再阅读《语文读本》中的《中国的死海——察尔汗盐湖》；找一找有关死海的资料。
板书设计：
31神秘的死海
第一部分：（1-2）特征
第二部分：（3-6）成因
第三部分：（7-8）过去、现在和未来。
第2课时
教学目标
知识和能力
1积累词语。有选择地写一写；
2读课文，体会数字在表达上的作用；
3利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度和价值观
教学重点
利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点
读课文，体会数字在表达上的作用。
教学过程
一、导入新课
回忆课文从哪几方面向我们介绍了死海？人为什么不会沉下去？这节课我们一起来揭开死海的神秘面纱。
二、细读课文，理解课文主要内容：
（一）死海有哪些神秘的地方呢？为了帮助大家揭开死海神秘的面纱，老师给你们准备了一个自学提示：（指名读）
默读3-7自然段
边读边思考，你从哪感受到死海的神秘，用---画出
试用简炼的语言概括，并结合课外资料理解
自学后，小组交流完成表格。（5分钟）
（二）集体交流，教师点拨：
漂浮
1．为什么能漂浮？读4段
出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1.17-1.227,而人体的比重只有1.02-1.097,水的比重超过了人的比重,所以人就不会沉下去。
这段文字告诉我们死海的比重是(1.17-1.227),
人的比重是(1.02-1.097),
一般情况下水的比重是1
2．为什么在死海中人就能漂浮呢?现在我们来做个小实验：
现在这有2个烧杯，1号是清水，它就是游泳池；2号老师给放了很多盐，它现在就是死海。
这个鸡蛋是人,现在他来到游泳池：扔、沉。死海：浮
为什么人会浮起来?(海水里含盐量高)
结合课外资料---------含盐量30亿吨
3．想象：如果你在死海上你会干什么?(随机采访:这位游客你在干什么?)
4．小结：我们头上是一望无垠的蓝天,身下是碧波万顷的死海,享受着阳光的沐浴,这是多么惬意呀!读出这神奇的感受吧!
指名读----评读
治病
为什么?(海水不但含盐量高,而且富含矿物质)
美容
为什么?(黑泥含有丰富的矿物质)
出示文字：死海海底的黑泥含有丰富的矿物质,成为市场上抢手的护肤美容品。
1．“抢手”换词“受欢迎”？
2．用泥作为美容产品,与生活中有什么不同?
将疗养者浑身上下涂满黑泥，只露出两只眼睛和嘴唇。这样看是不美,可洗过之后皮肤一定是白皙有弹性,你们说是不是神奇?带着你的感受读6段
3．海水能治病,海泥能美容,海里还有什么?(嗜盐细菌和藻类)
我们当一回科学家,说说死海里为什么会有”嗜盐细菌”?
它喜欢盐----从哪看出”嗜”
4．老师现在有个问题还想考考大家，这条大湖为什么叫“死海”呢？快速读2段
原因：含盐量高
动植物难生存
5．为什么是“海”因为“大”。从哪知道(数字)
出示文字：它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18
千米，它的海面低于地中海海面392米，最深处为395米。
从这些文字你知道什么?(又大又深)
用因为….所以回答问题.
三、小结：同学们，大千世界，无奇不有。扑朔迷离，千奇百怪的自然现象还有很多很多,我们要想去揭开那神秘的面纱,需要我们干什么?希望同学们多读书勤思考。
四、布置作业：朗读课文；积累词语，有选择的写一写。
教学目标：
1.学会13个生字及新词，认读10个字。
2.积累词语。有选择地写一写。
3.读课文，体会数字在表达上的作用。
4.利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学重点：
学会13个生字及新词，认读10个字。积累词语。
教学难点：
利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。
第一课时
教学目标：
1.学会13个生字及新词，认读10个字。
2.积累词语。有选择地写一写。
3.了解课文的主要意思。
教学重点：
学会13个生字及新词，认读10个字。积累词语。
教学难点：
了解课文的主要意思
一、导入。3’
齐读课题（31．神秘的死海），你看到题目有什么想知道的？*（质疑）
带问题来走进这个神秘的死海。
二、初读课文，正确读文。15’
1.自由读课文。
2.检测预习情况。
读生字，组词领读
音：细菌俘虏浸泡
形：虏菌
义：击溃：打垮，打得四处逃散。
练读课文注意正确
小组检测读文
三、默读课文，感知课文大意。20’
默读课文，思考课文主要写了什么？
这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。
分析课文结构：默读课文思考课文能分几部分？
三部分
第一部分：（1-2）
第二部分：（3-6）
第三部分：（7-8）
提出不懂问题。
四、作业。2’
有感情朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。
2.学习利用因为…所以…说一句话。
教学重点：
了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。
教学难点：
利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。
教学过程：
一、从题目入手，整体把握课文内容。3’
今天我们学习31神秘的死海，那么死海有哪些神秘的现象呢？请同学们读课文，说一说。
二、学习生字新词10’
三、指读课文10’
四、默读课文，填写表格，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。15’
1.请同学们默读课文，填写下面的表格。139页表格
2.给时间填写表格。
3.交流学习成果。
有哪些神奇的现象呢？
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。这是为什么呢？请用书上的句子告诉大家。
（1）（这是因为死海中水的比重是1.17-1.227，而人体的比重只有1.02-1.097）注意比重对于四年级学生来讲很不好理解，但是又必须说清楚。
（2）如果我们来到死海旅游，你想象一下会给你带来什么样的享受呢？（引导学生根据第四自然段的内容去想象）
*水中除细菌外，水生植物和鱼类很难生存，沿岸树木也极少，因此被命名为“死海”
出示死海的图片，感受死海的神奇。
你知道死海为什么含盐量那么高吗？（从地形特点几气候特点两方面来谈）
可以治疗关节炎等慢性疾病。因此每年都吸引了数十万游客来此休假疗养。
海底黑泥能够健身美容。
根据以上两句话来谈谈这是什么原因。出示：死海的海水中不但含盐量高，而且富含矿物质。
死海的两个特点是用什么词语连接起来的？（不但……而且……）这两个特点哪个更新鲜？所以说这是一种递进关系。
死海有这些特点，你还对死海有什么了解？
它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深处为395米。
把这些数字结合生活实际理解，体会死海的狭长，以及特殊之处。
你说说这些数字在表达中有什么作用。（使表达的更清楚，更严谨）
把自己的体会读出来。
五、阅读《中国的死海——察尔汗盐湖》拓展课外阅读。
北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》.doc
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