二年级奥数数学日记

【#小学奥数# 导语】日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。以下是®文档大全网整理的《二年级奥数数学日记》相关资料，希望帮助到您。

1.二年级奥数数学日记 篇一

　　今天中午吃过午饭，弟弟喊着要吃橙子，可是妈妈在洗碗没空切给弟弟吃。我说：“妈妈，让我来切吧！”妈妈说：“可以的，可是你要小心手哦！”我心里可高兴了，难得妈妈肯让我自己动手。我拿刀把一个橙子切成四块，切了一个又一个，我切得可欢啦！不知不觉把盘子里的橙子都切光了。

　　妈妈看到我切的橙子问：“梓乐，你切了那么多，到底切了几个呢？”我摸着头无奈的说：“我也不知道切了几个。”妈妈说：“遇到问题要怎么做？”“要动脑筋。”说着我就数了起来，一共是24块橙子，每4块就是一个，我就这样分，分成6份，就是6个橙子。我把答案告诉妈妈，妈妈笑着说：“真棒，你已经学会把老师教的知识用在生活上，是个聪明的孩子！”

　　听了妈妈的话，我心里乐开了花！

2.二年级奥数数学日记 篇二

　　今天我和好朋友周子然去看书。我们来到阅览室，阅览室里的书可真多呀！有绘本、有故事书……我们先来到了最喜欢的绘本区。我和周子然一起数了一下，发现每一行都有20本书。

　　这时周子然想要考一下我，对我说：“你知道绘本区一共有多少本书吗？”我抬头数了数发现一共有三行，每一行都有20本。那么绘本区一共有20+20+20=60（本）。周子然听完我的回答后十分赞同。

　　于是，我们一起在阅览室从下午一点阅读到两点半。我看了绘本30页、故事书28页，一共看了30+28=58（页），总共花了一个半小时。一小时等于60分钟，半小时就是30分钟，也就是我看了60+30=90（分钟）。

　　阅读的时间过得可真快呀！今天真是开心的一天！

3.二年级奥数数学日记 篇三

　　今天的玩转数学课，徐老师教我们用橡皮泥和牙签做立体图形。徐老师要求我们先按照大屏幕上的立体图形搭建一个三棱体和一个正方体，然后再用徐老师教的方法自创一个有趣的立体图形。小朋友们发挥了丰富的想象力，想到的立体图形多种多样，有的搭建了下节课要做的长方体，有的搭建了和房子一样的形状，还有的搭了一个非常复杂的铁塔，特别是李妤昕同学，她搭了一个三层楼的房子，难度非常大，直到下课之前才搭建完成，她的作品得到了全班同学的赞扬。这堂玩转数学课，让同学们学到了用最简单的材料，一样能搭出复杂的图形，让图形千变万化。

　　今天的数学课真好玩，同学们的脸上都挂着微笑！希望以后这样的课堂越来越多，让我们的数学学习越来越快乐！

4.二年级奥数数学日记 篇四

　　今天，我什么事都干完了，我觉得很无聊，就去量电视机的周长。当我拿着尺子去量电视机的周长时，就发现尺子不够长，我想：怎么办？突然，我想到了今天许老师教了可以用线来量，想到这，我便开始动手，我剪了一条很长的白线，就开始量了。当我就要量完了，就发现线不够长，可我又不想剪了，我就想：怎样能变简便一点？我回房间拿起书学书来看，不一会儿，就找到了简便一点的方法。因为我家的电视机是长方形，所以只用量一条长和一条宽。我拿着綫去量，过了一会儿，我量出来了，一条长和一条宽是一百零六厘米，但是有两条长和宽，所以再用一百零六乘以二，等于二百一十二厘米。原来我家的电视机的周长是二百一十二厘米。

　　我知道了，以后量物体的周长时，能想出简便的方法，就用简便的方法。

5.二年级奥数数学日记 篇五

　　晚上，弟弟说肚子饿了要喝奶粉，我看到妈妈在洗衣服，就帮忙给弟弟泡奶粉。可是我不知道要多少的水和多少的奶粉，于是我跑去问妈妈。妈妈跟我说需要180毫升的温水。我又问妈妈需要几勺奶粉，妈妈说：“30毫升的温水需要1勺奶粉，那180毫升的温水需要几勺？你算算看！”我一边嘴上在加一边手指数着几个30：30+30=60，60+30=90，90+30=120，120+30=150，150+30=180。终于数到第6个30加起来就是180了，我赶紧跟妈妈说是6勺。妈妈笑着说：“答对了，但是如果你学了乘除法，算起来就会更简单了180÷30=6，很快就能算出来了。”原来可以这么简单啊！

　　数学就在我们身边，我要好好学习它！

6.二年级奥数数学日记 篇六

　　今天是星期一，我早早地完成了老师布置的家庭作业，想看会电视，妈妈说：“我提个问，如果你能解答出来，就能为自己获得半个小时的看电视的时间。”“好呀！”我信心满满的回答。“我家的对面有一个公交站台，6路、18路公交汽车在站台上停停走走”。透过窗户，妈妈指着站台上的6路车说：“这辆车到站下了7人。”一会又来了一辆18路车，说：“这辆车到站下了19人。”假设这两辆公共汽车原来坐的人数相等，现在6路车下了7人，18路车下了19人，这时6路车剩下的人数是18路车剩下的人数的3倍。假如现在都不上人，两辆公共汽车上现在各有多少人？

　　我看了一下题目，思考了一下，这不正是老师刚讲过的差倍问题，所谓的差倍问题，就是已知几个数的差，以及它们之间的倍数关系，求这几个数的数学问题。我告诉妈妈，第一步是用3-1＝2，3-1＝2的意思是把6路车剩下的人数看成3倍，把18路车剩下的人数看成1倍，2是两辆车的人数相差2倍，19-7＝12，19是18路车下车的人数，7是6路车下车的人数，12是第一辆车比第二辆车下车的人数少12人，12÷2＝6（人），12是6路下车的人数比18路车下车的人数少12人，2是两辆车的人数相差两倍，6是18路车现在剩下的人数，3×6＝18，3的意思是第一辆车剩下的人数看成3倍，6是第18路车现在剩下的人数，18是6路车现在剩下的人数。

　　“答对了，你真棒！”妈妈微笑着冲我竖起大拇指，我 靠自己的努力赢得了半个小时的看电视时间，今天的电视格外好看。

　　生活中处处有数学，我爱数学。

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