小学五年级上册语文课件:小学五年级语文课件:《大自然,你好》

副标题:小学五年级语文课件:《大自然,你好》

时间:2021-11-27 21:17:28 阅读: 最新文章 文档下载
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【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的小学五年级语文课件:《大自然,你好》,欢迎阅读与借鉴。

  

【篇一】小学五年级语文课件:《大自然,你好》

  教学目标:

  1.知识与技能:了解信的内容。了解大自然的美妙,热爱大自然。学习写回信。

  2.过程与方法:自觉,理清文章一共讲了几层意思。找出具体的句段感受语言的美妙。

  3.情感态度与价值观:认识投身大自然的作用,培养热爱大自然的情感。

  教学方法:

  自主学习、交流谈论法

  教学建议:

  大自然,有活泼可爱的小动物,有蓝色的大海和连绵的群山。教学之前我们要让学生接触大自然,到大自然中去寻找美好的景物,去观察大自然中奇异的事物与景物,倾听大自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充分地感受大自然的美,激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的五光十色,感受大自然带给我们的书本上学不到的知识,在大自然中开阔视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本知识的同时,还要多了解自然,丰富课余知识。

  教学重点:

  理解并归纳信的主要内容。

  教学难点:

  理解张海迪是怎样引导小鸥认识大自然并争取投身大自然的。

  教学课时:

  一课时

  教具准备:

  教学挂图(张海迪)

  教学过程:

  一、导入

  1.出示教学挂图。

  认识张海迪,感受她对生活的热爱。

  2.过渡。

  坚强的张海迪又坐在轮椅上开始了她的工作,这一次她在做什么?

  (给小朋友写回信)

  二、初读课文,整体感知课文内容

  1.默读课文,学习生字词。

  2.自由读课文,了解并归纳每一个自然段的内容。

  第1自然段:张海迪在给小鸥弟弟写回信。

  第2自然段:简述小鸥信中的主要内容。

  第3自然段:表达对小鸥的同情,讲述大自然的神奇以及大自然对自己的帮助。第4自然段:讲述印度诗人泰戈尔把大自然当作自己的老师,从而变成了伟大的诗人。第5、6自然段:假设小鸥来到乡下,引导他学会观察大自然。

  第7自然段:希望小鸥能如愿到乡下去,并教给他说服爸爸妈妈的方法。

  第8、9自然段:告诉小鸥有小朋友来找自己,信就写到这为止。

  三、细读课文,感受作者的语言魅力

  1.找出作者写得好的片断,欣赏好处。

  同桌或学习小组展开讨论,最后交流归纳。

  2.明确,可能涉及到以下内容。

  (1)第3自然段:

  ①作者略写自己的疾病情况。

  ②详写自己对大自然的好奇,表现大自然的美好,表达自己的乐观与对大自然的热爱。

  ③作者对大自然的幻想,表现出作者拥有丰富的想象力。

  (2)第4自然段:

  ①举印度诗人泰戈尔为例,说明投身大自然的重要性。

  ②将大自然当作人来写,进一步表达张海迪对大自然的热爱。

  ③最后一句话明确地告诉小鸥一定要投身大自然,让自己更好地成长。

  (3)第5、6自然段:

  ①以假设的写法引导小鸥走进大自然,观察大自然。这样写拉近了人与人之间的距离,让人易于接受,这就是张海迪写信与人沟通的奥妙,没有说教者的口气。

  ②大量使用疑问句,引导小鸥要从哪些方面进行观察、了解大自然,语言亲切。

  (4)第7自然段:

  ①一共讲了两层意思:再次肯定到大自然中去的重要性;教给小鸥说服爸爸妈妈的方法,交代小鸥千万不可荒废学业。

  ②作者的口气始终是亲切的,主题是鲜明的,先是委婉地肯定爸爸妈妈不让小鸥去的出发点是对的,再坚定地表示大自然有学不完的知识,最后教给小鸥说服爸爸妈妈的方法。这样的沟通是容易让人接受的,从中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。

  四、自由谈读信的感受

  1.同桌或小组交流。

  2.汇报。

  (1)读了张海迪的回信,深刻地感受到大自然的神奇,向往大自然。

  (2)读了张海迪的回信,认识到给人写回信要根据要求进行明确的回答,回答要令人信服,口气要亲切,要善于引经据典,让人心生佩服。

  (3)从信中可以感受到张海迪姐姐拥有一颗纯真的童心。

  五、小结

  张海迪在回信中援引自己与泰戈尔的事例,观点鲜明地阐明投身大自然的重要性,正如诗人杜甫所言:读万卷书,行万里路。同学们,希望大家努力投身于大自然,从中获得成功的力量。

  六、布置作业

  1.课后搜集张海迪的资料。

  2.模仿《大自然,你好》给朋友写一封信。

  板书设计:

  大自然,你好

  大自然

  投身

  小鸥神奇

  成长

  开朗、聪明、美好

  

【篇二】小学五年级语文课件:《大自然,你好》

  一、复习引入,指点学法。

  1.板书课题“大自然,你好”,联系本单元学习过的前三篇课文,都是以自然、动植物为主题的,请学生回忆前三篇课文,说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。

  2.提出问题,让学生说一说准备怎样学习本篇课文?如:先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习,等等。

  3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容,介绍课文的作者张海迪,可提供图片,讲述她身残志坚的故事,联系学生的学习和生活,为学生树立学习的榜样。

  二、熟读课文,自主学习。

  1.自由朗读,同桌对读,达到正确、流利地朗读课文,生字多拼读几遍,能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导。

  2.带着问题默读课文,让学生思考:本篇课文的大意是什么?与前三篇课文有什么联系?侧重点有什么不同?本课的特点是什么?

  3.按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注。教师巡回指导,特别是要耐心点拨学习较吃力的学生,及时表扬善于学习和效率高的同学。

  4.检验自学成果,采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。

  三、精读研讨,交流收获。

  交流与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外。

  1.教师让学生从文中找出作者提出了哪些有关自然知识的问题?把这些问题汇总起来并搜集资料解答这些问题。

  2.交流感受深的语句,交谈受到的启示。出示句子,读一读,引出探究内容:

  A.“如果说,我能战胜疾病,生活到今天,除了书籍给我力量,我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想,使我得到了生活的希望和乐趣!。”

  B.“大自然使人变得开朗,变得聪明,变得心灵美好。”

  C.“大自然里有学不完的知识呢!到大自然中去可以开阔视野,陶冶情操,强健身体。”

  请学生分组进行探究学习,结合课文,读懂上面的语句,再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟,从大自然中获得了什么。

  四、延伸拓展。

  同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启迪我们的智慧,让我们人类有所发明,有所创造,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件。我想,大家一定还想更多地了解大自然的奥秘,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就在课下继续搜集自然知识,阅读自然科学书籍,收看央视十套的《探索•发现》、《人与自然》、《动物世界》等节目,可以交流讨论生活中遇到的问题。

  布置一次小练笔,让学生回忆假期外出郊游,或者全家旅游的经历,给远在外地的亲人或朋友写一封信,把自己对大自然的感受讲给他们听。

 

【篇三】小学五年级语文课件:《大自然,你好》

  教学目标:

  知识与技能:

  1.朗读课文,感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然,你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。

  2.学会略读,通过略读了解文章的大意。

  过程与方法:

  1.以学生自主学习、亲身感悟为主,引导学生采用自主、合作、探究的学习方式。

  2.课前搜集自然常识资料和大自然的图片。

  3.学生交流讨论对大自然的感悟。

  情感、态度与价值观:

  感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。体会“大自然,你好”这一真情问候所表达的作者对大自然的渴望、向往之情。

  重难点分析:

  通过学习课文,了解什么是大自然以及认识大自然的方法、探索大自然的一般规律;

  学习书信的写法。

  课前准备:

  课件、搜集有关张海迪的资料。

  教学过程与设计说明:

  教学过程

  设计说明

  一、揭示课题,了解作者

  (一)板书课题:“大自然,你好”。

  (二)读课题,读后有一种什么样的感觉?

  (三)走近作者。教师引导:作者与我们有同样的感觉,然而她却与我们大家有不一样的命运。

  (四)学生介绍有关张海迪的事迹。(展示课件)

  二、初读课文,自主学习

  (一)自由读,同桌互读,能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。

  (二)默读课文,思考:这篇课文讲了些什么事?

  三、精读研讨,交流收获

  (一)自读课文,从文中找出作者提出了哪些有关自然的问题?

  (二)交流感受的语句,交流受到的启示。

  出示句子,读一读,引出探究内容。(展示课件)

  1.如果说,我能战胜疾病,生活

  到今天,除了书籍给我力量,我还要感谢大自然给了我那么多奇妙的幻想,使我得到了生活的希望和乐趣。

  2.大自然使人变得开朗,变得聪明,变得心灵美好。

  3.到大自然中去可以开阔视野,陶冶情操,强健身体。

  (三)小组探究学习。结合课文读懂上面语句,再联系亲身经历谈一谈对大自然的领悟,从大自然中获得了什么

  四、延伸拓展

  暑假刚刚过去,也许你尽情领略了大自然带给你的种种乐趣,也许你还有一些遗憾和向往。仔细回忆一下,给远在外地的亲人或朋友写封信,把你的感受讲给他们听。(展示课件)

  通过读课题体会我们同大自然的亲切感。

  由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪,初步了解这位生活的勇士,感受她对生活、对生命的热爱。

  发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥合作学习的优势。

  培养学生概括总结主要内容的能力。

  交流与读书结合起来,珍视学生的独特体验。文本学习与课外资料交流结合起来。

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