【#二年级# 导语】《我是苹果》这篇课文是一首优美的抒情短诗。说它优美,不仅仅因为诗的主体意象小小的,红艳艳的苹果是优美的,诗的旋律是优美的,更因为它表达了一种积极的人生态度,乐于奉献的美好情感,以及天地万物、人与人之间和谐的美。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《我是苹果》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
一只小小的,红艳艳的苹果
我的微笑,挂在孩子的脸上,
我的甜蜜,流进老人的心窝。
我给远航的海员充饥,
我给沙漠的行者解渴。
我使失去阳光的病人恢复健康,
我使健康的人更加愉快的生活。
我是苹果,
一只小小的,红艳艳的苹果。
我是太阳和大地的女儿,
我是叶子和花儿合唱的歌。
我是可以摘来的月亮和星星,
我是可以拾得的珍珠和贝壳。
我是凝固的汗水和结晶的露珠,
我是跳跃的希望和热情的火。
我是苹果,
一只小小的,红艳艳的苹果。
一、揭示课题,个性化读题,情感铺垫
二、初读课文,讨论“我是只怎样的苹果?”
1、教师范读,学生谈感受
2、学生自由读,并思考:我是只怎样的苹果?
3、师生交流“我是只怎样的苹果?”(外形)
4、学生个别读、齐读:“我是苹果,我是一只小小的、红艳艳的苹果。”
5、教师随机板书:可爱、快乐
三、精读课文
(一)研读第二节,感悟“我是一只怎样的苹果”。
1、让学生用自己喜欢的方式读。
2、让学生谈感悟。
3、让学生带感情朗读。
4、教师小结并板书:乐于助人美好奉献。
5、教师启发,学生质疑。
6、练读该小节。
(二)研读第4节,再次感悟“我是一只怎样苹果”。
1、小组合作学习,发现问题,思考讨论。
2、师生交流对易懂句子的理解。
3、教师指导朗读,引导学生概括“这还是一只怎样的苹果”。
4、集体研读难懂句子,教师点拨并做朗读指导。
5、学生练读。
6、教师小结。
四、美读课文,升华情感。
五、拓展训练,创作诗歌。
六、课堂小结,布置作业。
形象是诗的语言,所以想像是关键。我在教授课文第二小节时,首先请学生以各种形式的朗读,或男女生对读,或小组赛读,或齐读,或师生合作读……在读的基础上,再让学生展开合理的想像,说一说:不同的人在不同的情况下吃苹果的情景,然后说一说苹果的好处。由于读懂了课文,因此,想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”这些不同的人吃苹果的情景就顺理成章了。学生在陈老师的层层引导下,主动学习课文,不仅能很快读懂课文第二节内容,而且兴致勃勃地展开想像,说得合情合理,说得意犹未尽。
第四节课文的教学是本课的一个难点,我为了让学生了解“我是太阳和大地共同的女儿,我是叶子和花儿合唱的歌。”“我是可以摘来的月亮和星星,我是可以拾得的珍珠和贝壳。”“我是凝固的汗水和结晶的露珠,我是跳跃的希望和热情的火。”运用了多媒体,在学生面前展现出一幅幅种植苹果以及苹果丰收时的图画,于是学生马上理解到:“我是太阳和大地共同的女儿。是叶子和花儿合唱的歌。”是写苹果的生长离不开大地和阳光,以及长叶开花的过程。“我是可以摘来的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和贝壳。”反映了苹果的难得和珍贵。“我是凝固的汗水和结晶的露珠,我是跳跃的希望和热情的火。”凝固的汗水表示果农劳作、非常辛苦,结晶的露珠说的是苹果沐浴过雨露。跳跃的希望和热情的火焰则是苹果丰收时的景象和人们的心情。如果没有形象的图片,如果没有先进的多媒体展示,那么学生在理解课文内容时一定会有难度。
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