小学二年级语文下册|小学二年级语文《我是最弱小的吗》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《我是最弱小的吗》是S版语文第四册教材上的一篇课文，文中叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把哥哥托利亚、妈妈让给他的雨衣罩在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《我是最弱小的吗》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《我是最弱小的吗》原文

　　夏天的一个周末（mò），五岁的萨（sà）沙和哥哥托（tuō）利亚（yà），跟父（fù）母一起到森林中去玩儿。他们来到林中的一片空［kòng］地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇（qiángwēi）。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬（chèn）下，显得那么娇艳。

　　母亲和孩子们坐在草地上聊（liáo）天，父亲在旁边聚精（jīng）会神地看书。突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下起来。托利亚赶忙从背包里拿出雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。

　　萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”

　　“我们应该保护比自己弱小的人”妈妈回答。

　　“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。

　　“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。

　　萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了野蔷薇花的两片花瓣（bàn），花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤（xiān）弱。萨沙掀（xiān）起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

　　“哦，现在你是强者了！”妈妈微笑着回答。

【篇二】小学二年级语文《我是最弱小的吗》教案

　　教学目的：

　　1、认识：会认个生字，会写12个字。

　　2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学重点：

　　会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　教学难点：

　　规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

　　教学方法：讲练法讨论法

　　教具：小黑板卡片

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　授课时间：

　　课题：我是最弱小的吗

　　教学目的：

　　1、知识：会认个生字，会写12个字。

　　2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学重点：

　　会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　教学难点：

　　规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

　　教学方法：讲练法讨论法

　　教具：小黑板卡片

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、导入：

　　现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

　　看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑

　　二、初读课文，自主识字

　　1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。

　　2、出示生词认读。

　　周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨农

　　自由读、指名读、开火车读

　　3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

　　4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？

　　出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。

　　人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

　　5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

　　三、写字：

　　1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　分组学习——全班交流

　　2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　3、范写，重点指导：

　　弱：提示两个点、提的写法。

　　末：先与未比较再写

　　芬芳：草字头的横不要太长，两竖F方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。

　　4、学生练习，把字写规范、美观。

　　5、展示，交流评价。

　　四、作业：

　　1、默写生字词语。

　　2、练习朗读课文。

　　第二课时

　　授课时间：

　　课题：我是最弱小的吗

　　教学目的：

　　1、“知识：会认个生字，会写12个字。

　　2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

　　教学重点：

　　会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

　　教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

　　教学方法：讲练法讨论法

　　教具：小黑板卡片

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？

　　2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。

　　二、读议悟情：

　　1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？

　　2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。

　　出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

　　自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

　　指名朗读，把你的感受读出来。

　　3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话？

　　学生自由读4—9段。

　　（1）萨沙一共说了几句话？

　　出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？

　　这就是说，我是最弱小的了？

　　妈妈，现在我还是最弱小的吗？

　　（2）自由读读这二句话，看看你发现了什么？

　　练习读这二句话。自由读，指名读

　　（3）重点指导第三句问话：

　　萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。

　　假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？

　　你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）

　　萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？

　　（4）分角色读3――9自然段。

　　三、总结：

　　1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？

　　2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的尸

　　四、作业

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、积累词语。

【篇三】小学二年级语文《我是最弱小的吗》教学反思

　　《我不是最弱小的》课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。教学本课时我把重点放在了引导学生朗读感悟上了：

　　对于课文的理解应建立在熟练的朗读之上，因此在教学时我给学生充分的时间去熟悉课文，并通过明确朗读要求引导学生反复朗读课文的重点内容，使学生在读书中对课文所蕴涵道理有初步的感知。

　　在初读的基础上，重点首先应放在“妈妈”的动作及与萨沙的对话的理解上。从“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了我”。从找重点词及动作理解到妈妈对孩子的爱；妈妈所说的话是在教育萨沙要懂得同情弱者，保护弱者；而萨沙的话又时我们理解到他对妈妈的爱，同时也让我们感受到了萨沙不甘当弱者的心情。学生在理解句子的基础上读出了萨沙不甘为弱、也想保护弱者的想法；特别是在萨沙把身上的雨衣盖在蔷薇花上之后说的话，“现在我还是最弱小的吗？”这一句要指导学生体会萨沙的自豪感，因为他已经不是最弱小的了，能够保护比他弱小的蔷薇花了。这样，通过学生不断深入地朗读，不仅培养了学生的语感，也使学生受到了保护弱小者的良好思想教育。

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