沪教版小学三年级数学下册教材:沪教版小学三年级下册语文课件：《不知疲倦的人》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来沪教版小学三年级下册语文课件：《不知疲倦的人》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

　　教学目标

　　1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。

　　2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

　　3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。

　　教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。

　　教学媒体课件

　　课前学生准备按要求预习课文

　　教学流程一、板书课题，引入新课。

　　1、板书课题：不知疲倦的人

　　理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。

　　2、读了课题后，你有什么疑问吗？

　　（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）

　　二、自读课文，初步了解

　　1、轻声读课文，读准字音，读通课文。

　　2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。

　　3、组织交流：

　　（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。

　　（2）、陈景润是谁？老师补充

　　出示课文第一节，齐读

　　板书：孜孜不倦争分夺秒

　　（3）、质疑：（引导对不理解词提问）

　　孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？

　　三、围绕问题，学习课文

　　1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读

　　2、组织交流：

　　1——3小节

　　（1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。

　　指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。

　　（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”

　　（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。）

　　（3）有侧重地学习本课的9个生字。

　　4——5小节

　　（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作

　　出示句子：

　　此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。

　　（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。

　　（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。

　　（4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。

　　四、总结课文

　　1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？

　　(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)

　　2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。

　　说明：鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。

　　教学目标：

　　1、在课文语言环境下理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语。

　　2、在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦的人。

　　3、认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。

　　教学重点：

　　在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。

　　教学难点：

　　认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。

　　教学准备：

　　制作教学课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课

　　板书课题：不知疲倦的人

　　师：今天我们学习第33课，齐读课题——不知疲倦的人师：课题中的“不知疲倦”是什么意思？

　　师：回家自习过课文了，课文中有一个意思相近的词语，想想是哪一个？

　　1、“孜”是左右结构，左边是个子，但是子的一横变成了提（板书：孜孜不倦）

　　2、孜孜不倦什么意思？孜孜：勤勉，不懈怠，形容非常刻苦勤奋不知疲倦。

　　师：那课题中不知疲倦的人指的是谁？

　　生：陈景润（板书陈景润）

　　师：是的，陈景润是我国的数学家，他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜想，用尽毕生的时间和心血。今天就让我们一起走近陈景润，看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．师：请同学们打开书本，轻声地读读课文，要求读准字音，读通句子并且想一想从那句话看出陈景润是一个不知疲倦的人？

　　2．学生自读课文

　　3．检查字词预习（第一组朦胧一沓第二组攀登曙光第三组沉浸游弋）

　　师：我们先来读读这些词语，第一组谁来读。（每组读完再点评）

　　第一组

　　①朦胧

　　师：你把这两个字的后鼻音读准了，跟着他一起再读一遍。

　　②一沓

　　师：沓是个多音字，这里读dá，还有一个读音念——？tà,纷至沓来的“沓”，沓在这里还是个量词，除了说一沓数学演算手稿，我们还能说一沓？

　　第二组

　　①攀登师：攀字笔画比较多，数一数共有几笔？登字的第三笔应该是？（撇）

　　②师：曙光的“曙”有什么好方法来记住他？（学生说：右边是声旁，警署的署。不要和暑假的“暑”混淆了。上面是个扁扁的四，不是日。）

　　第三组

　　沉浸、游弋

　　①沉浸：浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想中。近义词：沉醉，陶醉

　　②游弋是什么意思？泛指在水中游动。文中比喻潜心研究数学

　　师：一起把这些词语再读一遍。

　　师：读过了课文，说说你觉得陈景润是一个怎样的人？

　　学生交流对于陈景润的感受，随机点评。师点评：是啊，课文的第一小节就在为我们介绍陈景润。（出示第一小节）

　　师：第一小节短短一句话，介绍了陈景润三个特点，哪三个特点？

　　师：（生朗读第一节，交流三个特点）师：第三点你能不能也用一个四字词语或者短语来概括？（板书：争分夺秒）

　　师：课文就是从不知疲倦，孜孜不倦，争分夺秒这三个方面介绍陈景润的。这三点分别体现在课文中哪几小节呢？（2小节一点，3、4小节一点，5节一点

　　三、分组学习，学习探究

　　分小组研读从哪些语句中体现了陈景润这三个不同的特点。

　　学习第2小节

　　师：根据下面的填空。我们来具体说说从哪里看出他的不知疲倦黎明到来之前（天未亮时），陈景润已经__________；初照的曙光（天刚亮时），陈景润的床边已经__________；上班的铃声还未敲响（上班之前），陈景润已经__________。

　　师：让我们想象一下，黎明到来之前到上班之前这段时间，陈景润在学习和工作，你们在干什么呢？天未亮时，大家还在睡觉，陈景润已经朗读外语，说明他——；天刚亮时，大家还在跃身起床，陈景润已经在演算题目，说明他——；上班铃声还未敲响，别人还在上班路上，陈景润已经站在图书馆门口等待开门了，说明他——，因为这些事情，所以我们说陈景润是一个——的人？生：不知疲倦。

　　学习第3、4小节

　　抓住关键句“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”“其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”

　　第5小节

　　师：是啊，陈景润这样不知疲倦就为了摘取这颗皇冠上的宝石，课文第五小节就告诉我们他是如何抓住分分秒秒忘我学习的。（出示第5节）

　　师：我们一起读。老师读第一句，男生读蓝色部分，女生读红色部分。师：这里写了几个几分钟？分别标上数字。（PPT出示标好的句子）

　　师：再仔细默读第五小节，说说看你体会到了什么？（点评：作者把几分钟写具体了，强调了陈景润争分夺秒认真学习的可贵品质。）

　　师：再认真读一读这句话，想一想，句子结构上有什么相同或相似的地方？

　　师：同样在说时间，文章第二小节是不是排比句？为什么？师：谁能把第三句改一改，使第二节也成为排比句？

　　师：谁能用上：当人们__________的时候，陈景润在__________的句式，来说说课文第5小节的这句排比句。（出示一个完整四句的填空）师：谁能把刚才说的这几句连起来说一下。

　　师：谁能为这个排比句再加一个总起句或者总结句？想想，这都在说陈景润干什么？（指指板书）排比句练习六一儿童节是我们最期待的节日，我们可以去游乐场尽情嬉戏（去哪里干什么），可以去__________，可以去__________，可以去__________，儿童节真是____________！

　　齐读第6小节。

　　四、总结课文，布置作业

　　师：最后送一句陈景润的名言和大家共勉：（生齐读）攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。

　　布置作业

　　1、完成描红本，抄写词语。

　　2、美丽的校园是我们幸福的家园，同学们常常在操场上快乐的玩耍；常常在________；常常在________；常常在_______，我们的学校真是________________！

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