【#三年级# 导语】教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《我不是废气》原文及教案相关资料,希望帮助到您。
在太阳公公的照射下,有了水和我帮忙,树木、庄稼、蔬菜才能在叶子里制造养分。因此,它们和我就成了好朋友。
你喝过汽水吧?我溶解在水里,就做成了汽水。瓶子里真憋闷,所以只要你打开瓶盖,我会立刻会吐着气泡,高兴地往外跑。在你喝汽水的时候,我跑到了你的胃里。我一去,胃就能加快分泌胃液,帮助消化。可是胃里又闷又热,我不愿意呆在那儿,又往外跑,你身体里的热气也跟着往外跑。所以你喝了汽水会觉得又凉快又解渴。
平时我是气体,在一定条件下,我还会变成固体。人们把我放在钢桶里,加大压力,降低温度,嘿!我就变成了一颗颗小冰粒了,人们叫我“干冰”。这时候,我的体温低到零下78.6摄氏度,你可别用手摸我,一摸手就会冻伤。人们可以用我来进行人工降雨。需要催雨的时候,我被送到天上去。我一去,周围空气的温度就降低了,飘在空气中的水蒸气遇冷凝结在一起,成了一滴滴小水珠。然后,小水珠变成了大水滴落下来,就下起雨来啦!
有时候我也闯祸。我身体太沉,常常困在菜窖里出不去。一天,一个阿姨来了。她刚进来没多会儿就晕倒了,幸亏被及时发现。瞧,我这不是闯祸了吗?其实,进菜窖时,手里应该拿着一支点燃的蜡烛。我挤在窖里,蜡烛就会熄灭,向人发出警告。这时,用鼓风机往窖里送风,我很快就能跑出去,人再进去就安全了。
听了我的介绍,你认识我了吧?
一、谈话激趣,导入新课。
同学们,有一种气体,无色无味,它看不见也摸不着,人们口里呼出的热气有它,汽车排放的尾气里有它,植物生长需要它,你们知道它是什么吗?(二氧化碳)对,这种气体就是二氧化碳,有人说它是废气,那么它到底是不是废气呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文吧!(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1、老师放课文朗读录音。学生边看课文边听。
2、初读课文。
(1)画出本课生字,读准字音。
(2)轻声把课文读几遍,读通顺,读流利。
(3)边读边想边画,标出自己不懂和疑惑之处。
(4)把课文的顺序理一理,看看课文先写了什么,再写了什么,接着写了什么,其中主要写了什么。
三、交流初读体会。
1、读准字音。
2、记忆字形。
(1)借助熟字和偏旁部首学习生字。(出示生子卡片)
(2)重点分析易错字。
3、生词积累。
憋闷:本课指瓶子里容积小,使二氧化碳不能自由活动。
凝结:本课指空气中的水蒸气遇冷变成液体。
闯祸:因疏忽大意、行动鲁莽而引起事端或造成损失。
熄灭:停止燃烧。
4、理清文章的条理。
(课文一共有7个自然段,介绍了二氧化碳的作用和害处)
(课文以第一人称的方式进行自述,先介绍二氧化碳的特点,然后具体介绍二氧化碳的作用,最后介绍二氧化碳的害处)
(课文主要介绍二氧化碳的作用,对它的特点和害处作次要介绍)
5、老师总结。
大家刚才交流了自己的初读体会,已经对二氧化碳有了一定的了解,那么二氧化碳有哪些作用,又有什么害处呢?我们下节课继续学习。
第二课时
一、复习检查。
1、出示认读字卡片认读。
2、听写生字。
3、指名朗读课文。
二、精读课文,深入感悟。
1、学习课文第一自然段。
(1)全班齐读第一自然段,说说你读懂了什么。
(2)学生自由讨论,并作汇报。
(3)老师总结:二氧化碳无色、无味,看不见也摸不着,却又广泛存在,有人把它当作废弃,那么它究竟是不是废气呢?我们继续探究学习。
2、学习课文第2~4自然段。
(1)指名分段朗读第2~4自然段,思考:二氧化碳有哪些作用?
(2)学生从课本上找出描写二氧化碳用途的句子读一读。
(3)学生交流二氧化碳的作用。
(树木、庄稼,蔬菜都欢迎二氧化碳)
老师相机引导:为什么树木、庄稼、蔬菜都欢迎二氧化碳?让学生把原因读一读。
学生继续汇报。
(人们把二氧化碳溶解在汽水里,当人喝了汽水后,会加快胃液分泌,帮助消化,使人解凉又解渴)
找出课文中相应的句子读一读。
老师总结:人们用很大的压力将二氧化碳溶解在水中。人们只要打开瓶盖,二氧化碳就会跑出。当人们喝汽水的时候,二氧化碳就会跑到人的胃里,加快胃分泌胃液,帮助消化,由于胃里闷热,二氧化碳又会从胃里跑出,带出人体的热量,所以人们在喝汽水后会觉得又凉快又解渴。
老师继续引导交流。
二氧化碳除了这些作用外,课本上还介绍了它的什么作用?请大家继续汇报。
(4)观察课文插图和人工降雨录像,增进对科文的理解。
3、学习课文第5、6自然段。
(1)男、女生分别读第五自然段和第六自然段。思考:二氧化碳有什么害处?
(2)学生交流汇报。
(二氧化碳常住在菜窖里面,人走进去,会危机生命)
老师引导:人怎样才不会被菜窖里的二氧化碳所危害?读出课文中的句子。
三、课外阅读,了解二氧化碳更多的知识。
老师:课文中说二氧化碳的用途还有很多,请同学们在课外找一找有关二氧化碳的资料读一读,读后你们会有更多的收获。
1、学会本课8个生字,正确读写由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解二氧化碳的特点、作用与害处。
教学重点难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、正确认识二氧化碳,了解二氧化碳的特点、作用与害处。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
预习课
一、谈话激趣,导入新课。
同学们,有一种气体,无色无味,它看不见也摸不着,人们口里呼出的热气有它,汽车排放的尾气里有它,植物生长需要它,你们知道它是什么吗?(二氧化碳)对,这种气体就是二氧化碳,有人说它是废气,那么它到底是不是废气呢?这节课,我们就一起来学习这篇课文吧!(板书课题)
二、读熟课文,自主学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
★借助熟字和偏旁学习生字。
★重点分析生字。
3、借助工具书,解决不懂的词语。
三、教师出示预习提示
1、概括文章主要内容。
2、完成老师的问题。
◆说说二氧化碳有哪些特点?
◆二氧化碳有哪些作用?
◆二氧化碳有什么危害?
四、学生预习。
五、小组内交流。
(教师巡视,掌握学生自学情况,把握学生提出的问题,以便课堂上的交流展示。)
六、课下仿照课文,以第一人称的口吻介绍一种物体或物品。
第二课时
展示课
一、教师导入,板书课题。
二、出示学习目标
1、学会本课8个生字,正确读写由生字字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,了解二氧化碳的特点、作用与害处。
三、学生展示,教师相机指导。
1、组长考组员生字词。
2、指名读课文。
3、指名回答课文主要讲了什么?
4、分小组汇报老师提的问题。
5、学生提出自己的问题,其他同学回答。
四、交流。
介绍用第一人称的口吻写的一种物体或物品。
五、课堂评价。
1、教师评价学生的学习成果。
2、学生评价自己或同学的课堂表现。
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