小学三年级语文课程|小学三年级语文《群众也在淋雨》教案、教学反思及练习题
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【#三年级# 导语】《群众也在淋雨》这是一篇革命领袖人物故事。写的是人民的好总理周恩来和人民群众一样淋雨欢送外国元首的感人情景。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《群众也在淋雨》教案、教学反思及练习题相关资料，希望帮助到您。
1、认识6个字，会写14个字。
2、抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。
重点难点
抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。
教具准备
教学设计
第一课时
一、揭示课题，导入新课
同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。
二、初读课文，学习生字
1、教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？
2、自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
3、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。
4、指导把课文读正确读通顺。
三、默读课文，试提问题
1、提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。
2、交流问题。学生可能提的问题有：
（1）什么叫“元首”
（2）周总理的右臂是怎么负伤的？
（3）周总理为什么不抬起左手？
（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……
3、梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。
4、解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。
四、指导书写部分生字
1、让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。
2、教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字词。
2、指名说说这篇课文讲了一件什么事。
二、抓住重点，深入体会。
1、出示课后思考题：
①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？
②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？
2、根据思考题，默读课文，并划出有关句子。
3、讨论交流。
交流问题①
（1）学生回答怎么做，出示有关句子：
★只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。
★周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。
★周总理转过头：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”
（2）对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、。群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。
（3）观察课文插图，说说画面内容。
（4）自由朗读第二自然段，注意读出感情。
交流问题②
（1）外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？
（2）从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）
（3）有感情地朗读最后一个自然段。
4、朗读全文。
三、指导书写余下的生字
四、布置作业
1、摘抄词句。
2、把故事讲给家里人听。
其次，在讲解课文时，先引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体理解课文内容，读后想一想，自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来，然后由学生提出问题，在课上进行小组讨论，共同解决问题。课文的难点是为什么一个国家的总理要坚持和群众一起淋雨，而又不顾自己淋得湿透去关心群众冷暖，再将这部分内容时，我让学生抓住特殊环境下周总理的言行举止，感悟周总理的精神风范，达到敬仰周总理爱国爱人民的崇高品质。如“总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意。”让学生从“不时抬起”和“负过伤”体会到周总理对人民群众的尊重和热爱。在“周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。”中的“轻轻”和“谢绝”体会周总理与人民群众同甘共苦，关心人民胜于自己的高尚品质。
同时，在课前，让学生搜集有关周总理的小故事和资料，在上课是交流，加深学生对周总理的印象，了解周总理无私为民的情怀。
总之，对于这样距离学生较远的课文，老师得想办法让学生从另一个途径进入，让学生感悟理解，不仅调动了学生的积极性，同时也提高了学生学习的效率。
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2、用“____”画出工作人员为总理撑伞时总理说的话。
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3、外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？
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答案：
1、他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。
2、你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？
3、让工作人员告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
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