小学一年级上册思想品德教案

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【#一年级# 导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育,他的目标是要规范人的行为举止,该做什么,不该做什么,在社会生活中不断地改造自己,品社科对小学生非常重要。以下是®文档大全网整理的《小学一年级上册思想品德教案》相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级上册思想品德教案 篇一

  教学目标:

  1、初步了解有关饮食健康的常识。

  2、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费,排队时要互相谦让。

  3、自己能学会营养配餐。

  4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活,培养审美情操。

  教学重点和难点:

  1、逐步养成良好的饮食习惯:三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

  2、简单合理地搭配饮食

  课前准备:

  1、学生课前准备:记录讲课前一天晚上,自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

  2、教学器木才:自助餐用具、食物图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

  教学设计:

  一、导入

  伴随欢快的乐曲,出示动画:娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜,学生的情绪一下子被调动起来,兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说:这是我的一个朋友,他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐,老师对他们表示羡慕,并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活,对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

  二、明理

  (一)联系生活懂得进餐要求

  1、餐厅的菜肴特别丰富,屏幕出示图片。师说类别,生说食物名称。

  主食类:米饭、面条、蛋糕、馒头

  鱼肉蛋类:大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

  蔬菜类:芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

  水果类:草莓、苹果、葡萄、橙子

  豆制品、奶类:豆腐、鲜牛奶

  饮料、水、汤类:矿泉水、果汁、菜汤

  2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅,师抓住这一时刻,马上提问学生:在吃自助餐的时候,你想对小朋友说些什么?让学生回想:在家中长辈是如何提醒他们的,幼儿园老师是怎么教育的,学生凭生活经验说出吃饭的要求,应注意什么,明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

  3、屏幕出示吃自助餐的要求

  (1)吃多少取多少

  (2)取过的食物不能放回原处

  (3)取物要文明人多要排队

  学生在学习中,通过想一想、说一说、听一听,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。

  (二)从身边实例中体会如何选餐

  1、请一名同学选餐。

  音乐响起,第一个小顾客开始选餐了,看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求:认真看,你觉得他在哪方面做得好,一会儿我们要进行评议,看看谁是评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。

  2、评价

  取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况,生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。

2.小学一年级上册思想品德教案 篇二

  教学目标:

  1、体验被朋友夸的快乐,树立与人交往的自信,喜欢和同学做朋友。

  2、夸夸朋友可爱的地方,表达对朋友的喜爱,和同学在一起活动感到高兴。

  教学重难点:

  1、学会喜欢别人,发现别人的可贵之处,想和别人做朋友。

  2、发现别人的可贵之处,想和别人做朋友。

  教学准备:

  录音机,《找朋友》歌曲磁带,学生照片等。

  教学过程:

  一、做游戏

  1、歌谣《找朋友》。找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀握握手,你是我的好朋友,再见!这个游戏一定要双数的人共同玩,如出单数,教师补齐。学生回座位坐好。请学生自己找朋友进行此活动。如果学生语言表达实在有困难,也可以不用说全,能说出名字即可。

  2、教师请学生自由发言,说一说参加活动的感受。你在向别人介绍自己时,别人向你介绍他自己时,或在整个过程中的心情是怎样的?有什么发现?

  3、教师总结:本节课中,同学们向伙伴介绍了自己,也了解了身边的伙伴,在活动中结识了更多的朋友,知道了他们的名字、爱好,相信大家一定会觉得学校生活特别快乐。

  二、夸一个同学

  1、在实物投影仪上出示一个平时较为羞怯的学生的照片:谁认识这个同学?谁是他(她)的好朋友?学生举手。师:瞧,多可爱!同学们,你们觉得他(她)最可爱的地方是什么?学生自由发言。师:他(她)也是老师的好朋友。我觉得他(她)上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。

  2、游戏:快乐传递由照片上的同学开始,说说自己好朋友的可爱之处,说到哪个同学,就由这个同学继续说下去。

  三、说说朋友可爱的地方

  1、师:其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的。大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生、爱干净……下面我们就一起来玩一个大家都喜欢的游戏——找朋友。当你们找到了自己的好朋友,请大声告诉他(她)最可爱的地方在哪里。播放《找朋友》的歌曲,学生活动。

  2、交换组合对象,按学习小组、值日小组或者不同爱好(如唱歌、玩汽车、玩电脑)等等变换分组依据,扩大交往范围,可以互相夸奖对方,也可以讨论感兴趣的话题,比如共同的爱好、喜欢的一本书等等。活动中,老师要作为一份子参与进来,并带动那些胆小、羞怯的同学积极参与,主动夸夸活动中的弱势群体同学的优点。

  四、总结激励,延伸导行

  今天我们都告诉了自己的朋友,他们身上有那么可爱的地方,每个同学也都知道了,自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间,是多么快乐。相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长,也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你,真快乐”友谊卡,送给自己的朋友,作为你们友谊的见证,好吗?

3.小学一年级上册思想品德教案 篇三

  知识与技能:知道要遵守社会生活中的各项规则。

  过程与方法:引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

  情感态度价值观:初步形成规则意识。

  教学重点:知道要遵守社会生活中的`各项规则。

  教学难点:明白守规则的意义,做个自觉遵守规则的好孩子。

  教学准备:多媒体。

  教学过程:

  一、创设情景导入,感知规则的普遍性。

  1.创设情境:到马路十字路口,该怎么办?

  2.出示歌谣:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。

  3.说说是什么规则?引出课题。

  二、观察和发现。

  1.小组交流:说说在我们的生活中还有哪些规则?

  2.你是怎么知道这些规则的?

  3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?(提示语、标志图示等)

  4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?

  5.学生畅言,教师正确引导。

  三、思考和辨析。

  1.情景分析

  (1)明明随地吐痰。

  (2)剧院里小红大声说话

  (3)小强边吃饭边玩。

  分小组讨论。指名汇报讨论结果。

  2.辩论:规则多,是方便还是不方便?

  3.小结:社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。

  四、拓展练习

  1.学生读34页《交通规则歌》,教师适当讲解。

  2.《上学歌》,学生自由读。

  3.学生完成35页“我要做得更好”

  4.师生评价。

4.小学一年级上册思想品德教案 篇四

  教学目标:

  1.认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则。

  2.熟悉上学路上的交通标志和安全标志,注意上学路上的交通安全。

  3.能根据需要自己动手制作小道具、小模型,完成过马路的游戏,并通过玩游戏提高安全意识。

  教学重(难)点:

  引导学生搜集、认识常见的交通标志和安全标志,遵守交通规则,注意上学路上的安全。

  教学(具)准备:

  教师制作PPT课件;学生搜集、了解常见的交通标志和安全标志;师生共同制作过马路的游戏道具。

  教学过程:

  一、课前体验,走进生活

  学生课前搜集常见的交通标志和安全标志,观察上学路上的交通、安全标志,并在老师指导下,动手制作过马路的小道具、小模型。

  二、引入话题,唤醒生活

  1.播放动画《欢欢过马路》。

  早晨,小鹿欢欢对妈妈说:“妈妈,今天我自己去上学吧。”妈妈说:“你还不会过马路呢,等我把你教会了再说吧。”欢欢不高兴了:“妈妈,放心吧,我会过马路!”没等妈妈接着说,欢欢就背着书包跑出了家门。妈妈在家门口喊:“过马路要看红绿灯!”欢欢答应说:“知道啦,知道啦!”

  欢欢到了十字路口,看见车少,心里想:“这可是过马路的好机会!”他低着头继续往前走。就在这时,一辆轿车疾驶过来,一个急刹车,把欢欢吓了一跳。熊伯伯从车里探出头来说:“孩子,你没看到红灯亮了吗?”欢欢这才抬起头来……

  2.师:同学们,欢欢在过马路时发生了什么事?如果不是熊伯伯及时刹车,会出现什么后果?你想对欢欢说句什么?

  3.师小结:过马路一定要看交通信号灯。交通信号灯在提醒我们注意行路安全,在路上,还有很多标志也在默默地提醒我们安全出行。这节课我们一起来认识路上的标志。

  三、合作学习,体验生活

  活动一:大家一起认标志。

  1.我是标志代言人。

  课件出示教科书22、23页画面。

  师:瞧,这两幅图中藏着很多交通标志和安全标志,谁能把它们找出来?谁先找到标志,就到台前领取相应的标志卡。

  师:你们知道这些标志叫什么名字,表示什么意思吗?现在就请同学们做“标志代言人”,大胆地向同学介绍自己。

  学生介绍标志的名称和表示的意义。

  师评价:会观察,生活经验丰富,是生活的有心人。

  2.看谁认的标志多。

  师:其实,生活中还有很多标志。课前,老师已经布置大家寻找各种交通标志和安全标志,你们找到了哪些标志?现在请大家在小组内展示交流,介绍你搜集的标志。

  学生在小组内展示标志。

  师:通过刚才的交流展示,同学们一定又认识了更多的标志吧。现在,我们一起做抢答的游戏,比一比谁认识的标志多,谁认得准。

  先由教师出示一个标志,全体学生抢答,最先举手的同学说出标志的名字及表示的意思,如果答对,全班同学掌声鼓励。并由答对的学生继续出示不同的标志,让其他学生抢答,游戏依此规则继续。

  师适时评价:同学们善于观察,乐于合作,学习效率高。

  3.我把标志送回家。

  师:这么短的时间内记住了这么多的标志,同学们真了不起!继续我们的游戏,把这些迷路的标志送回家。

  在黑板上张贴标志情境图,让学生把标志贴到相应的'地方。

  师小结:这些不会说话的标志时刻提醒着我们注意出行安全。

  活动二:寻找上学路上的标志。

  1.师:同学们,在你们上学的路上有哪些标志?

  根据上学路线的不同,把走同一条路线上学的同学分为一组。

  师:同一小组的同学,互相说说你们上学路上有哪些标志。

  师:组织学生讨论交流:请同学们设想一下,如果没有这些标志,上学路上的交通会是怎样的情形?

  生讨论,认识路上标志的重要性。

  2.师:在没有红绿灯、没有斑马线的路口,怎么过马路?

  播放微课《平平安安过马路》,讲述在没有斑马线的路口,怎样过马路。

  3.师:你觉得在自己上学的路上再增加哪些标志会更安全?

  师评价小结:善于思考,能发现问题,更能想办法解决问题。

  活动三:玩游戏,过马路

  师:认识了这么多标志,懂得了这么多交通安全知识,现在,我们一起来玩过马路的游戏,看看谁学会了过马路。

  将全班同学带到操场,利用课前准备的道具,分组进行游戏

  学生互评:谁做得好,谁没注意安全,应该怎么做。

  师小结:玩了过马路的游戏,我们也明白了很多安全知识。请同学们一定要记住:红绿灯,像哨兵,下命令,大家听。绿灯亮,向前行,红灯亮,停一停。

  四、深化感悟,引导生活

  活动四:设计交通安全提示语。

  课件出示违反交通规则的图片。

  师:你想对这些不遵守交通规则的人们说些什么?

  师:除了交通标志的提醒,交通宣传语时时刻刻也都在提醒着大家。谁愿意把你收集的交通用语和大家分享一下?

  师:每组设计一则交通安全用语,比一比,哪一组设计得最棒?老师要给最棒的小组颁发“小小交通安全宣传员”奖牌!

  师小结:你们真是一群很棒的交通安全宣传员。为了奖励你们,老师送给你们一首儿歌。

  小朋友,路上走,

  交通规则要遵守。

  不追逐,不打闹,

  走路要走人行道。

  走马路,走横道,

  左右两边都要瞧,

  红灯停,绿灯行,

  听从指挥不乱跑,

  交通法,记心头,

  人人安全把家回。

  五、课后践行,内化感悟

  师:在上学放学的路上我们要注意安全,在校园内,我们同样需要注意安全。如果能够在醒目的地方悬挂张贴一些安全警示语或安全标志,比如在楼梯护栏处悬挂“护栏保安全,翻越最危险”,在教室走廊张贴“教室走廊不奔跑,安全第一真是好”等标语,也能时刻提醒同学们注意安全。课后,请同学们自由设计“校园安全警示语”,制作“校园安全警示卡”,做好后张贴悬挂在合适的位置,也让我们在校园内处处洋溢着平安。

5.小学一年级上册思想品德教案 篇五

  教学目标:

  1、能表现整理自己东西的愿望。

  2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

  3、表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。

  教学重点和难点:

  1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

  2、使学生学会自己整理自己的物品。

  德育目标:教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。

  教学用具:课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。

  课前准备:

  1、学生课前准备:想想自己整理过什么物品,自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的,说说为什么这么做,这么整理有什么好处?

  2、如果自己不会整理物品,看看家长是怎么整理的。

  3、自己曾经整理物品时的录像。

  4、教学器材:衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

  教学设计:

  教学活动过程:

  一、游戏明理:

  1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本,找好后摆在桌面上并起立。

  2、教师计时:第一名和最后一名差多长时间。

  3、师采访第一名:为什么找得这么快?

  4、根据学生的话总结:

  (1)妈妈给收拾书包的,引出有条理。

  (2)再问谁是自己整理的,引出自己会整理,板书课题:我自己会整理。

  5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?

  6、比赛:

  (1)老师准备两个大的透明书包,用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

  (2)指导两名学生分类表演收拾书包。

  (3)学生观察、比较、评析。

  二、激情:师导:会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?

  1、录像:消防员出勤前后

  2、学生谈自己的体会

  3、录像:杂乱的施工现场

  4、学生谈体会

  三、导行:整理自己的书

  1、师出示当天课表,让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

  2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

  3、说说你想怎么整理,其他同学有什么建议。

  4、实践:学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

  5、师:一天玲玲到帅帅家串门,看到帅帅在整理书架,她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗?出示53页第四幅图。他们合作得怎么样?(围绕方便美观说)

  四、小组合作:

  1、将学生分为四大组:书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

  2、整理原则:方便美观

  3、学生自由选择,结合小组

  4、学生分组整理

  5、指两名介绍整理经验,让大家体会东西摆放有序的好处。

  五、小组讨论:

  1、除了自己已经做过的,说说我们还可以做哪些?(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们)

  2、学生在家整理物品的实录

  3、评选谁是“棒棒小当家”,学生采访录像中的主人公,问技巧也可以,问这样做的好处也可以。

  4、小结:自己的事情自己做,具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

  六、检测:

  1、请同学们把书打开55页,师边讲解生边涂色。

  2、汇报

  七、布置作业:练习收拾书包和摆放书本。

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