四年级下册语文ppt课件免费|语文S版四年级下册课件：《米芾学书》

【#课件# 导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是®文档大全网整理分享的语文S版四年级下册课件：《米芾学书》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　【知识与技能】：

　　1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。

　　【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。

　　【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。

　　教学重点

　　引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。

　　教学难点

　　能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。

　　教学准备

　　课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。

　　教学过程

　　1检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。

　　2老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。

　　（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书

　　引导学生从题目质疑激发阅读兴趣

　　看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的……）

　　那就让我们带着这些疑问来读读书吧。

　　初读课文，整体感知

　　1请同学们初读课文。

　　自学提示：

　　（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？

　　（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。

　　2指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。

　　3指名说说，课文讲了一件什么事？

　　那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）

　　默读课文，深入理解

　　米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。

　　1学生自己按要求默读思考。

　　2在小组中交流自己的读书体会。

　　3大声朗读画出的语句。

　　交流时可引导学生抓住以下重点：

　　①秀才的智慧和苦心。

　　米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。

　　“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。

　　②米芾的上进和勤奋。

　　交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：①米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；②米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；③虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；④认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；⑤明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。

　　谈收获，总结全文

　　1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？

　　2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。

　　3谈谈对秀才说的话的看法和理解。

　　拓展延伸

　　作业：

　　1联系实际谈谈自己学完课后的体会，可以写一写读后感。

　　2运用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。

　　板书

　　米芾学书

　　刻苦

　　不只动笔，还要动心；

　　不但观形，而且悟神。

　　教学设计理念：

　　《米芾学书》是小学语文S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。讲的是宋代的书画家米芾小时候学习书法的故事。说明了“学写字不只是动笔,还要动心，不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好”的道理。

　　在设计本文教学时，我遵循的设计理念如下：

　　1.主体性理念。充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主识字、整体感知、合作研读，拓展阅读中理解文意，受到熏陶。使学习成为学生在独学、互学中生成、发展、提升的过程。

　　2.简约性理念。本文是一篇略读课文，我在设计教学时力求做到教学目标简明扼要、教学环节简洁自然、教学内容简约精练、教学手段简化实用。

　　3.高效性理念。希望通过本节课的教学，大多数学生能完成教学目标；教师的教学评价的激励性强，能发挥评价促进学生发展的功能；当堂检测时，学生学习的达标率高，能准确理解文意、进而认识自我，并受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、会认“琢、枉、熟、窍”4个生字，能自主积累词语。

　　2、默读课文，了解课文内容。

　　3、联系上下文理解词语“悟其神”的意思。理解米芾学好书法的窍门。明白学习要掌握方法，坚持训练，从而认识自我，受到情感熏陶。

　　教学重点：

　　了解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。

　　教学难点：

　　理解学好书法的窍门，掌握学习的方法，认识自我，受到情感熏陶。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课题入手，导入新课

　　1、师板书：米芾学书

　　2、齐读课题。

　　3、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？

　　（米芾是怎样学书法的？他有什么好的方法？他是怎样练习书法的……那就让我们带着这些疑问来读读书吧。）

　　二、自主初读，整体感知

　　1、学生自主初读课文。

　　出示自学提示:

　　（1）、默读课文，自主识字，把课文读通、读顺。

　　（2）、读完后说说课文主要讲了一件什么事？

　　2、交流反馈

　　（1）、出示生字词（检查自学情况，纠正生字读音）:

　　私塾、琢磨、窍门、不枉

　　莫名其妙、苦心孤诣、心领神会

　　（2）、指名说说，课文讲了一件什么事？

　　三、合作研读，理解文意

　　师：米芾学习书法有什么好的方法？他的窍门是什么？

　　1、出示合作学习（一）要求:

　　（1）、默读课文，找出描写写字窍门的语句，并读一读。

　　（2）、简要批注自己的理解或不懂的问题。

　　（3）、在小组中交流自己对秀才说的话的理解或不懂的问题。

　　2、交流汇报，提出小组内不能觖决的问题。

　　3、出示合作学习（二）要求:

　　（1）、自由读课文第13自然段。

　　（2）、结合课文第13自然段的内容谈谈你对“悟其神”的理解。

　　4、交流汇报，解决问题。

　　四、拓展阅读，受到熏陶。

　　1、你还知道哪些名人练字的故事？

　　2、你的字写得漂亮吗？学了这篇课文你有什么收获？

　　五、当堂作业，巩固提高。

　　1、给会认字注音

　　2、秀秀你本节课积累的词语。（2——4个）

　　3、联系实际谈谈自己学完课文后的体会，写一写读后感。

　　附板书设计：

　　不只动笔，还要动心；

　　米芾学书

　　不但观形，而且要悟神。

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