北京小学五年级上册语文课本_北京版小学五年级上册语文教案：京剧《赤桑镇》选段

【#教案# 导语】京剧是一门综合艺术，以唱、念、左、打、舞表演为中心，具有北京特色的戏曲剧种，引文它诞生在北京，所以称之为京剧。今天我们学的课文选自传京剧《赤桑镇》中包拯劝慰嫂娘吴妙贞时的一段。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　第一课时

　　教学要求

　　学会8个生字，认读3个字。看注释，理解课文内容，体会人物的思想感情。能准确地理解并写出两个句子的意思

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们你们喜欢京剧吗？

　　它是一门综合艺术，以唱、念、左、打、舞表演为中心，具有北京特色的戏曲剧种，引文它诞生在北京，所以称之为京剧。今天我们学的课文选自传京剧《赤桑镇》中包拯劝慰嫂娘吴妙贞时的一段。

　　二、自读课文，学习生字

　　1、看注释，了解字词的音、形、义

　　蒙 ：受

　　嫂：注意笔顺

　　冤：不要把树丿写成两笔

　　徇：读4声，依从

　　赃、脏组词

　　找每一个生字的形进字

　　利用生字练习组词

　　2、谁来给大家读读课文

　　3、读课文看住时，说说课文意思

　　唱段共5句话，大体可以分为3层意思。

　　第1、2句为一层，意思是， “我”小时候受到嫂娘的抚养、教有 的那些非常宝贵的教导“我”一直记在心上，您讲的那些忠良的臣子 有—个是徇私情卖法贪赃的人。这里，包拯回忆吴妙贞对他的教导，来劝慰吴妙贞，是最富深情、最能打动吴妙贞的。

　　第3、4句为一层，意思是，今天， “我”在开封府做了*，抽家法度，杀赃官、除恶霸、为黎民百姓申雪冤枉是“我”的职责，“戮应该像嫂娘教导的那样：在端正、要求别人之前，先要端正自己，对自己标准应该一样；如果要求自己宽，要求别人严，怎么能算是拯家重任的人呢?这两句话说得人情人理，不能不让吴妙贞信服。第5句为一层，紧接上层，意思是，包勉为官不正，犯了王法，怎么能从轻处理呢?如果小弟为了叔侄私情就从轻处置他，那是对上君王，对下压制百姓，而且败坏了国家法制的尊严，“我”怎么来面您呢?这句话说得情真意切，特别是最后的反问句更加重了情感的不能不让吴妙贞为之感动。

　　三、同桌说说每句的意思

　　第二课时

　　教学要求

　　正确、流利地朗读课文。背诵课文。体会包拯秉公执铥、不徇私情的美德

　　教学过程

　　一、导入

　　看京剧，说说你的感受

　　二、谁来读一读课文

　　三、说一说课文写了一件什么事

　　铡包勉是按照小时候嫂娘对“我”的做的，不这样做就辜负了嫂娘的教导，“我”就无法再面对嫂娘了。整词表现了包拯秉公执法、公而忘私、忠君爱民的清官形象。

　　四、你觉得包拯是怎样的一个人，你是从那句感受到的？

　　五、 作为京剧唱段，唱词是根据剧情的需要及腔调板式的表达特点而设计的。一般地说，京剧唱词都具有古诗词的特点，简洁、凝练，有节奏感和韵律美。这段唱词，除了“到如今我坐开封国法执掌”“责己宽责人严怎算得国家栋梁?” “弟若徇私上欺君下压民败坏纪纲我难对蜱娘!”稍有变化外，其他各行都是“三。一三——四”节奏。唱词的每一行、每一句的最后一个字都押在“ong”韵上，读起来琅琅上口。

　　自幼儿／蒙嫂娘／训教抚养，

　　金石言／永不忘／铭记心旁。

　　前辈的／忠良臣／人人敬仰，

　　哪有个／徇私情／卖法贪赃?

　　到如今／我坐开封／国法执掌，

　　杀赃官／除恶霸／申雪冤枉。

　　未正人／先正己／人己一样，

　　责己宽／责人严／怎算得／国家栋梁?

　　小包勉／犯王法／岂能轻放，

　　弟若徇私／上欺君／下压民／败坏纪纲／我难对嫂娘!

　　六、谁来读读

篇二

　　教学目标：

　　1、结合注释和字典，理解课文内容。

　　2、能准确地理解并能写出两个句子的意思。

　　3、正确、流利地朗读课文。指导学生背诵课文。

　　4、体会包拯秉公执法、不徇私情的美德。

　　教学重点：1 理解这段戏词的意思。

　　2 正确的进行朗读和背诵。

　　教学难点：准确的写出两句话的意思。

　　教学准备：搜集文字、音像资料、查字典

　　教学过程：

　　课前谈话

　　师：结合查阅资料谈谈对包拯和《赤桑镇》剧情都有哪些了解。

　　生谈——教师补充（什么叫嫂娘？包拯是多大的官。。。。。。自然、简练）

　　学生介绍《赤桑镇》剧情——引导学生度剧情介绍

　　师补充：是在什么情况下说这段话的？——偿命、撞死。

　　一、直接导入（20秒）

　　今天我们一起学习14 京剧《赤桑镇》选段。学生齐读课题：

　　二、初读课文，扫清文字障碍：（4分钟）

　　1 在检查同学们预习之前，请大家放声读一遍课文。

　　2 指名读（谁来读一读课文）——引导学生进行订正（字音）

　　3 检查学生预习（师：看投影这个字念什么？）出示课件

　　蒙嫂娘 徇私情 冤枉 （什么意思？）

　　4 把这些字带到唱词中读一读.

　　三、读通课文，尝试理解。（10分钟）

　　师:这篇课文选自京剧《赤桑镇》，这段唱词写的是什么呢？

　　1 下面请大家默读课文，结合注释或字典理解课文意思。

　　出示自学提示。

　　默读课文，结合注释或字典理解课文意思。

　　小组汇报：一个说，其他人听，然后进行补充。

　　2 学生按要求自主学习。（3分钟）

　　3 小组交流（3分钟）

　　师：自学完的同学，把你的想法在小组内进行交流。

　　4 教师进行巡视，记录学生学习情况，指导学生进行汇报。

　　4、学生汇报交流检查（8分钟）

　　师：哪个小组来进行汇报。要求：一个人说，其他人进行补充。

　　师：理解唱词意思，可以在理解词语意思的基础上，按着平时说话的习惯， 补充必要的内容。

　　①：哪一组来说说1、2句的意思。课件出示1、2句。

　　提示：先读句子，在理解字词，然后在理解句子。

　　自幼儿／蒙嫂娘／训教抚养，金石言／永不忘／铭记心旁。

　　前辈的／忠良臣／人人敬仰，哪有个／徇私情／卖法贪赃？

　　生：蒙：是“受”的意思。 训：教导，训诫

　　铭记：深深地记在心里 徇：依从，曲从。

　　徇私情：为了依从、顾忌私人情面而做不合法的事。

　　卖法贪赃：指官吏为接受*（贪赃）而违背法律（卖法）。

　　自：什么意思 ——谁受嫂娘的抚养——完整的说出来

　　金食言——谁说的话让包拯铭记心间？

　　前辈的——谁讲的（嫂娘）

　　第1句：“我”小时候受到嫂娘的抚养、教育，您的那些非常宝贵的教导“我一直记在心上。
　　第2句：您讲的那些忠良臣子，没一个是徇私情卖法贪赃的人。

　　师： 哪个小组有补充。（你觉得他那里说不够全面）哪里需要补充。

　　那里说得不够合理。

　　表扬：同学们很会学习，说话有条有理。

　　引导学生进行理解：

　　1、2句写的是什么？（回忆）这是包拯用嫂娘当年教导自己的话劝慰娘。

　　板书：回忆

　　②指名说3、4句话的意思。课件出示3、4句。

　　（结合现在说话的习惯，把它完整的说出来）

　　生：申雪：表白或洗雪冤屈

　　冤枉：受到不公平的待遇，被加上不应该有的罪名。

　　未：没

　　正：使端正

　　责：要求

　　国家栋梁——比喻担任国家重任的人

　　师：坐什么意思？职责是什么？连起来再说一说。

　　第3句：到如今／我坐开封／国法执掌，杀赃官／除恶霸／申雪冤枉。

　　意思是：今天“我”在开封府做了*，执掌国家法度，杀赃官、除恶霸、为黎民百姓申雪冤枉是“我”的职责。

　　第4句：未正人／先正己／人己一样，责己宽／责人严／怎算得／国家栋梁？

　　意思是：在端正、要求别人之前，先要端正自己，对别人、对自己的标准应该一样；如果要求自己宽，要求别人严，怎么能算是担当国家重任的人呢？

　　引导学生理解:

　　这两句话说的是什么？（表白）

　　板书：表白

　　③指名说说5句的意思. 课件出示5句。（先读读，在理解。）

　　犯：抵触，违犯

　　岂：表示反问（结合实际应怎么讲：怎么能）

　　王法：封建时代对国家法律的称谓。

　　压：压制

　　败坏：损坏，破坏。

　　难对：（辜负了嫂娘的教导因而）无法面对

　　纪纲：法度，国家的法律制度

　　第5句：小包勉／犯王法／岂能轻放，弟若徇私／上欺君／下压民／败坏纪纲／我难对嫂娘！

　　意思是：我的侄子包勉为官不正，犯了王法，“我”怎么能从轻处理呢？如果小弟为了叔侄私情对他从轻发落，那是对上欺骗君王，对下压制百姓，而且败坏了国家法制的尊严，“我”怎么来面对嫂娘您呢？

　　师：怎么难对扫娘？——回到第2句（滚动理解）

　　引导学生理解:

　　包拯在向嫂娘诉说什么？——说理

　　板书：说理

　　④把五句话连起来说说唱词的意思。

　　（5）体会包拯美德

　　通过包拯劝嫂娘这段唱词，你认为包拯是一个怎样的人？

　　包拯不顾亲人之间的关系杀死包勉，用书上的一个词说。

　　板书：秉公执法

　　不徇私情

　　四、情感朗读（8分钟）

　　师：同学们理解了这段戏词，你们觉得写得好不好，真是太感人了。想读好它吗？

　　师：一般地说，京剧唱词都具有古诗词的特点，简洁、凝练，有节奏感和韵律美。

　　课件出示全文

　　1、下面听老师读，认真听进行感悟。

　　师：你听出了什么？（停顿） ——出示课件

　　2 学生练习读

　　3 师：你听出了什么？（假如是：慷慨激昂）

　　引导学生理解

　　这段唱词，实际上是包拯和嫂娘面对面地说话，语气自始至终都是平缓的，用真情感人。

　　4 在观察唱词还有什么特点？（反问句）

　　师：语调上扬读出反问语气

　　5 请同学们看第四句，这句话在表达上有什么特点？（应怎样做，不应怎样做，采用了对比、对照的形式）

　　6、学生练习读——指名读（1、2）——评价（停顿——情感——品格）

　　生：深情而凝重

　　六、指导背诵，写出句子意思。6分钟

　　师：同学们把这段唱词理解得这样好，读得这样精彩，有兴趣把它背下来吗?

　　1、学生尝试进行背诵（2分钟）

　　出示课件进行检查

　　2、写出句子意思（2分钟）

　　师：考一考大家对课文的理解，写出句子的意思。

　　未正人先正己人己一样。

　　责己宽责人严怎算得国家栋梁？

　　五、欣赏京剧《赤桑镇》选段（3分钟）

　　读到这里，我们越来越喜欢包拯这个人物。让我们再来欣赏京剧《赤桑镇》中包拯这段雄浑、优美的唱腔，有兴趣的同学可以模仿着跟着唱一唱。

　　课件播放音像资料。

　　六、总结：（1分钟）学习了课文，你有什么收获？

　　七、作业：2分钟

　　启发孩子布置作业，学习了这篇课文，想给自己布置什么作业？

　　板书设计

　　14 京剧《赤桑镇》选段

　　回忆

　　表白 秉公执法

　　说理 公而忘私

篇三

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、体会包拯秉公执法、不徇私情的美德。

　　教学重点：体会包拯秉公执法、不徇私情的美德。

　　教学难点：学生能够理解京剧的语言特点，从中体会人物的精神。

　　教学用具：

　　教学过程

　　一、导入：

　　大家都知道，我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，文化底蕴也十分深厚。其中，戏曲是我国传统文化的一种。你们知道我国有哪些地方戏曲吗？

　　生答略。京剧是我国众多吸取的精华，被称为国粹。今天，我们就来学习京剧《赤桑镇》的选段。你们想不想听一听、看一看这段演唱。

　　二、新课：

　　从同学们聚精会神的表情上，老师猜想一定是京剧这种独特的京腔京韵震撼了大家。上节课我们熟读了课文，对唱词内容有了大概的了解，今天我们就要对了课文做进一步的分析与理解。

　　生 1、读课文理解每句话的意思。要求：重点词语要有注释，并把自己的理解写在旁边。

　　2、同桌说说每句的意思

　　3、全班交流。

　　学习第1、2句。①意思是： “我”小时候受到嫂娘的抚养、教有 的那些非常宝贵的教导“我”一直记在心上，您讲的那些忠良的臣子有—个是徇私情卖法贪赃的人。②重点字词：自、蒙、金石言。③体会：这里，包拯回忆吴妙贞对他的教导，来劝慰吴妙贞，是最富深情、最能打动吴妙贞的。

　　学习第3、4句。①意思是：今天，“我”在开封府做了*，执掌国法，杀赃官、除恶霸、为黎民百姓申雪冤枉是“我”的职责，“就应该像嫂娘教导的那样：在端正、要求别人之前，先要端正自己，对自己标准应该一样；如果要求自己宽，要求别人严，怎么能算是拯家重任的人呢?②重点字词：徇、私情、贪赃、申、雪。③体会：这两句话说得人情人理，不能不让吴妙贞信服。

　　学习第5句。①紧接上层，意思是，包勉为官不正，犯了王法，怎么能从轻处理呢?如果小弟为了叔侄私情就从轻处置他，那是对上君王，对下压制百姓，而且败坏了国家法制的尊严，“我”怎么来面您呢? ②重点字词：未、正、人、责、岂、济钢。③重点句：未正人先正己人己一样，责己宽责人严怎算得国家栋梁。④这句话说得情真意切，特别是最后的反问句更加重了情感的不能不让吴妙贞为之感动。这句话的内容与第一句的内容相照应。

　　三、体会包拯公执法、不徇私情的美德。

　　师：刚才我们逐步理解了唱词的意思，那么你觉得包拯是怎样的一个人，你是从那句感受到的？

　　生 1、默读画批

　　2、同桌交流

　　3、全班交流

　　师：同学们都谈得很好，请大家再来读一读唱词，把自己的感受读出来。

　　生读。

　　师：从你们的朗读中老师体会到包拯的人格魅力。那么，他的嫂娘听了之后，又是怎样的呢？请同学们完整地看一边这一段的表演。

　　四、作业：背诵课文内容

　　板书设计：

　　14、京剧《赤桑镇》选段

　　秉公执法、不徇私情、忠君爱民

北京版小学五年级上册语文教案：京剧《赤桑镇》选段.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/BcJu.html