西师大版英语小学三年级上册:西师大版:小学三年级上册语文第12课《植物的睡眠》教案

副标题:西师大版:小学三年级上册语文第12课《植物的睡眠》教案

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【#三年级# 导语】《植物的睡眠》是一篇科普文,它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象,通过正确、流利、有感情地阅读课文,孩子们不仅能了解相关知识,而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子,并能激发他们对大自然的热爱之情,这对于学生的长足发展有重要的意义。以下是®文档大全网整理的(西师大版:小学三年级上册语文第12课《植物的睡眠》教案),希望帮助到您。

【篇一】

  教学目标

  1、运用已有的识字能力,学会本课10个生字,正确工整地书写生字及所组词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物的睡眠现象。

  3、对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。

  教学重点

  1、生字教学。

  2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

  教学准备

  1、生字、词语卡片。

  2、植物的睡眠画面或图片。

  3、师生课前搜集有关知识。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课

  1、联系生活实际,从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

  2、读课文题目,学生质疑,师板书问题。

  二、自读课文,学习生字

  1、初读课文,勾出生词。

  2、指一生交流词语,相机指导生字的认读及识字方法。

  3、检查认读情况,以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

  4、指名分段朗读课文,集体订正、评议。

  5、指名读生字卡片,扩词,观察字形结构布局。

  6、师范写,生板书“幕”“典”“柔”,并练习。

  三、细读体会,读中感悟

  1、默读课文,找出不理解的词语,想办法解决,解决不了的提出来。

  2、交流理解词语的方法,难词集体释疑。

  3、读了课文,你能解决课前提出的哪些问题?生交流。

  (1)知道了哪些植物要睡眠。

  ①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)

  ②哪些段落是写植物叶子的睡眠,哪些是写花也要睡眠?

  ③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求,就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

  ④自主积累。

  (2)我还知道它们是怎么睡的。师:请举例说一说。

  ①相机指导,理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

  ②理解“常见”与“典型”。

  4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)

  (1)找出相关段落和相关句子。

  (2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。

  (3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

  四、趣味拓展,知识延伸

  1、选自己喜欢的一种植物,结合自己搜集的资料,想想如果你是它,你会怎样向别人介绍你的睡眠。

  2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

  3、师:植物们的睡眠真是有趣,你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。

  4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

  5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?

  五、小结

  是啊,植物睡眠不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象,如:一些植物会在一天中的固定时间开花,人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘,破解它的神秘呢!

【篇二】

  教学过程

  一、揭示课题,初读课文。

  1、请学生欣赏几种美丽的植物,以课文开头的设问“你可知道,植物也需要睡眠”导入新课。出示课题,读课题。

  (反思:美丽的植物图片激发了学生了解美背后的秘密的好奇心,也为“睡眠运动”埋下伏笔。)

  2、自由朗读课文,要求把课文读得正确、通顺,同时思考:课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?

  (反思:这样,理清了课文的脉络,使学生的学习有了层次性。)

  二、细读课文,积累词句。

  1、了解“植物的叶子有睡眠要求”。

  (1)请在第二、三自然段中,勾画出所写植物的名称,再从中选择你最感兴趣的一种植物细读。

  (2)请学生汇报,并相机播放合欢树、三叶草睡眠的录像,再请学生品读相关语句。

  (反思:直观的、动态的录像,既补充了学生生活经验的不足,也让他们感受到了植物世界的奇妙,他们的学习兴趣特别浓厚。)

  2、了解“花朵也需要睡眠”。

  (1)请学生读第四自然段开头的句子,体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

  (2)播放睡莲昼醒夜睡的录像,请学生结合录像用自己的话说说“睡莲”得名的由来,再图文结合美读第四自然段。

  (反思:看、说、读、思结合,远程教育资源的利用使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。)

  (3)用找中心句的方法,引导学生朗读、理解第五自然段。

  3、引导学生积累优美词句。

  (反思:学习的目的在于不断积累后灵活地运用,优美词句的积累不仅丰富了学生的语言,而且为以后的运用打下了坚实的基础。)

  三、拓展延伸。

  1、你还知道哪些植物的奇妙之处?

  2、利用远程教育资源,向学生展示含羞草、马齿牡丹的睡眠动态,激发学生探索大自然更多奥秘的兴趣。

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