教科版小学六年级下册科学电子课本_教科版小学六年级下册语文课件：《最后的时刻》

【#课件# 导语】课件是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。下面是©文档大全网整理分享的教科版小学六年级下册语文课件：《最后的时刻》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教材简析

　　课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命事业无比忠诚、机敏老练、坚强不屈、视死如归的女共产党员的光辉形象。

　　教学目标

　　1、朗读课文，感受江姐从容镇定、机敏老练、生活严谨、视死如归、坚强不屈的精神风貌。

　　2、培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情，从而珍惜今天的幸福生活。

　　3、领悟用细节表现人物特点的写作方法。

　　教学重、难点

　　1、朗读课文，感受江姐高贵的品质。

　　2、学习作者用细节表现人物特点的写作方法。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　在我们中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表，她的一句的名言曾激动了无数人的心——竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的。今天，我们继续学习课文《最后的时刻》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　你能告诉老师江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？

　　1、处理文件。

　　2、整理着装。

　　3、深情告别。

　　三、学习第一件事——处理文件

　　过渡：江姐长期从事革命斗争，在生命的最后时刻，她巧妙地处理了党的文件。

　　1、朗读课文1、2自然段，边读边画出江姐处理文件时神态描写、动作描写的句子。

　　2、生交流。

　　3、自由读一读画出的句子，用心体会自己的感受。

　　4、生交流说出江姐的从容镇定、机敏老练。

　　5、带着体会朗读，读中指导。

　　6、带着自己的体会，自由读一读画出的句子。

　　四、学习第二件事——整理着装

　　过渡：面对生命的最后时刻，江姐认真地整理着自己的着装。

　　1、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子。

　　2、指名读画出的句子。（第5自然段）

　　3、想一想这段话在刻画人物时采用了什么样的描写方法？

　　4、生回答，并读出外貌描写、动作描写的句子。

　　5、请同学们快速找出江姐整理着装的动词来。

　　6、把动词放入课文中，认真读一读，从中看到一位什么样的江姐？

　　7、生交流自己的感受，说出江姐的生活严谨、临危不惧、视死如归的品质，同时带着感悟去读这段话。

　　8、学贵质疑，请你认真品味这段话，看你还有什么疑问？(此时的江姐面临的是刑场，而这里为什么说“像要去参加什么隆重的典礼似的”？)

　　9、让学生交流提出的问题。

　　10、播放江姐最后一次受刑时的视频，之后来解决学生提出的问题。

　　（生交流自己的意见，之后教师总结：当竹签子钉入江姐的十指，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐的铮铮铁骨和敌人垂死的挣扎。这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。）

　　11、小练笔：此时江姐心里是如何想的？

　　12、生交流。

　　13、带着理解和感悟读这段话。

　　五、学习第三件事——深情告别

　　过渡：江姐和狱中的难友亲如兄弟姐妹，让我们一起看看他们告别时的动人情景。

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文6——16自然段，边读边画出自己感动的句子。

　　2、生交流，重点学习第13自然段。

　　3、生说出自己的感动（忠于革命、大义凛然、坚强不屈），之后带着自己的感受朗读。

　　4、指导朗读。

　　5、用铿锵有力的声音齐读第13自然段。

　　六、写作指导

　　学习作者抓住细节刻画人物的方法。

　　作者巧妙地抓住江姐的语言、动作、神态等进行细致地刻画，使江姐高大的形象跃然纸上，富有感染力，我们在写作时也可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等对人物进行刻画，使你笔下的人物更加生动形象，栩栩如生。

　　七、拓展升华

　　过渡：牢门外等待江姐的死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命的最后时刻的悲壮情怀。

　　1、齐读课文最后一自然段，读出对英雄的赞颂和敬仰。

　　2、此时的江姐仿佛看到了什么？

　　3、生交流。

　　4、口语训练：面对先烈，你想说些什么……

　　5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，树立远大的理想，努力学习，做共产主义事业的接班人。

　　6、播放《中国少年先锋队队歌》，生一起唱，在歌声中结束本课。

　　教学目标

　　1．指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言，体会描写人物形象的语句，了解人物内心，体会人物的高尚品质。

　　2.认识“滓、黎”8个生字。

　　3.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学预设（教学内容）教学方法与策略

　　一、背景介绍，导入课题

　　1.介绍《红岩》背景。

　　2.师板书课题。

　　师过渡：那么，这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面我们一起走进课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.出示词语，理解词语。

　　第一组：

　　即将黎明玫瑰塞在

　　被捕挺立囚车

　　（1）自由读。

　　（2）说一说易错字的读音。

　　（3）指名读。

　　第二组：

　　阴丹士林布渣滓洞

　　（1）指名读。

　　（2）说一说对词语的理解。

　　2.默读课文，概括内容。

　　师过渡：孩子们，词语我们读好了，也理解了。请同学们默读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？

　　3.再读课题，谈感受。

　　（1）此时此刻再读课题时你的心情还和刚才一样吗？

　　（2）找学生指名说。

　　三、精读课文，理解江姐的不同表现

　　1.作者描写了一个怎样的江姐？

　　2.从哪些表现中让你感受到江姐的不同？

　　3.师生交流。

　　四、情感升华

　　1.师范读。（江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……）

　　2.江姐会说些什么呢？

　　3.你会对他们说些什么呢？请拿起手中的笔写一写。

　　五、总结课文，习得方法

　　课文这对人物语言、动作、神态的描写，展现人物的内心世界。这样的方法也是我们心作中常用的手段，我们也要学习这样的写人的方法。

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