小学三年级语文期末试卷分析

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【#三年级# 导语】语文小学三年级的一门重要学科,期末试卷的分析可以帮助学生了解自己在语文学科上的掌握情况,找到自己的不足之处并加以改进。以下是®文档大全网整理的《小学三年级语文期末试卷分析》相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文期末试卷分析 篇一

  一、基本情况

  本次参考人数61人,人平85分,及格人数61人,及格率100%,优秀人数50人,优秀率82%。

  二、试题特点

  1、读音、字词

  试卷中要考查的多音字、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因,是答题时粗心大意。

  2、修辞手法选择

  这次所考查的内容是本册的语句,说明学生还分不清比喻和拟人。

  3、古诗部分

  一部分学生对诗句意思理解不够,造成大量失分。

  4、修改病句

  第四小题没有认真审题造成失分。

  5、阅读

  第三小题敬字不认识的字用什么方法查它的读音,学生没有认真审题造成失分。

  6、作文

  三年级学生才接触作文,随意性强,有个别学生离题造成失分。从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是观察仔细,颇有创新意识;二是内容丰富,语句通顺;三是中心明确。

  三、对今后教学的几点看法

  1、重视字词教学,切实抓好语文基础

  字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,个别学生字、词不过关。

  2、快速提高阅读能力,引导个性阅读

  阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此,教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。

  3、教师激发写话兴趣,抒发真情实感

  教学语文,最头痛的就是作文,学生写时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,我们要采取多种方法,激发学生的写话兴趣,使学生不断获得写作的动力。

  4、大力丰富学生语言积累,注重学生语文实践运用

  注重学生课外阅读知识的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。

2.小学三年级语文期末试卷分析 篇二

  一、试题结构

  这次语文试卷共有4个大题,分别是基础乐园、阅读天地、口语交际、习作小能手。其中基础乐园占45分,阅读天地25分,口语交际5分,习作25分,共计100分。基础乐园占的分值较大,重视了基础知识考察。习作以补全题目的形式出现,内容宽泛,便于学生自由的表达,抒发出内心真实的情感。

  二、答题情况

  纵观试卷,基础知识部分30分以下的7人,30分钟到40分之间的有12人,40分以上的没有,失分较多。口语交际,几乎是全军覆没,学生们大多是答非所问。全班80分往上的二人,70分到80分的7人,60到70分的二人,60分以下的有八人。与第二次月考相比差距较大,除了试题比原先有了一定的难度外,学生基础知识不扎实也是一个重要的原因。

  三、存在问题

  在阅卷过程当中发现了好多问题。首先,在答题之前没有认真的读题、审题。“写出带有反义词的成语”一题,这是语文园地读读记记的内容复习好多遍了,好多学生倒是写出来了,但不符合例句的结构特点,没有认真读例句。读句子,给词语选择正确的`解释,本来是挺简单的,由于没有认真的读题,做对的学生也不多。在口语交际中表现的更为明显,好多学生驴唇不对马嘴,根本不明白是让你写什么内容的,乱写一通。其次,就是书写的问题。拼音写词语满分为十分,多数学生写的字笔画不正确,书写不到位,字的结构也不够完整,错误率较高。试卷中,勾勾抹抹,涂涂画画的,随处可见,又脏又不好看。第三,就是作文。学生不能学以致用。在写作教学时,每一单元都精心的准备了一篇作文,学生反复朗读感受模仿,可以说是铭记于心。但在这次考试中,好多学生另起炉灶,不能把自己储备的作文呈现在卷上。有的学生作文不写题目,有的学生作文不分段,有的学生作文标点符号全占了第一格,真是让人啼笑皆非。

  四、应对措施

  针对试卷中出现的问题,我采用了以下措施:

  1、正确指导学生读题审题。

  在今后的练习中,试题要指名学生读,读完交流获得的信息,说出做题的具体要求。

  2、规范学生的书写。

  细心指导学生一笔一划的写字,把每个字都写正确,写清楚,力求写美观。对于写的好的学生,拍照存档,交流展示,表扬鼓励。对于写的不好的学生,要指出其存在的问题,明确努力方向,监督改正。

  3、全面贯彻学以致用的教学思想。

  让学生真正的懂得学习就是为了大量的储备,在生活和学习中不断的运用,逐渐巩固提高才能形成能力。对于学过的东西,要不断的使用。做题的时候,要多想想自己学过跟这道题有关的哪些知识,尽量用自己学过的知识,不能把学过的甩开,无中生有或是闭门造车。

  这次考试暴露出很多非常值得关注的问题,学生成绩虽然不理想,但让我看到了今后复习教学的方向和重点,使得复习有的放矢。我相信通过以上措施的实施一定会有所改善。

3.小学三年级语文期末试卷分析 篇三

  一、试卷特点

  三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

  二、答卷情况

  (一)选择正确的读音。

  本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

  (二)看拼音写词语。

  本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

  (三)选词填空

  这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

  (四)修改病句。这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

  (五)判断题

  这道题失分较少,我想原因是教师在平时的教学过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实,这个优良的传统我们还应该继续发扬。

  (十)阅读理解。

  1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目。

  2、3题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右。

  第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。

  三、四题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。

  (十二)习作。

  这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

  三、今后改进措施

  1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

  制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

  2、加强标点符号的训练。

  要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

  3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。

  平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

  4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

4.小学三年级语文期末试卷分析 篇四

  一、试题特点

  这次考试内容以双基为重点,紧扣课本,考查的知识点涉及到字词句、拼音、课文内容填空、课外阅读检测、阅读理解、习作等多方面,是对三年级学生语文素养的一次全面检测。

  二、考试分析

  1、基本情况

  三年级参与测试的四个班,及格率均为100%,优秀率均在50%以上,其中的一个班优秀率达88。14%。

  2、具体试题分析

  第一题、识字写字。(18分)

  学生答题情况:“看拼音写词语”学生掌握情况很好,得分率高,满分很多,但“选出加点字的正确读音”学生失分率很高,特别是第一声和第四声的区别,学生错误率很高。

  教学建议:整体看,在教学中对生字词语一直都很重视,学生掌握牢固,从卷面看,学生书写均较认真,但还需要继续加强。学生可能对拼音知识有所淡化和模糊,拼音教学要加强。

  第二题、积累运用。(42分)

  学生答题情况:“把成语补充完整”、“填写城市名”、“选词填空”、“按要求写句子”、“选择题”、“按课文内容填空”、“课外阅读检测”这些考查内容均依纲据本,学生掌握情况很好,基本不失分。

  教学建议:继续加大双基教学力度,让每一位学生都能扎实地掌握课本中的知识,认真到位地开展好课外阅读。

  第三题、阅读理解。(10分)

  学生答题情况:选“博”的解释学生得分率高,基本不失分;“从文中找出两组近义词”失分率较高,“找比喻句”部分学生只找了一句(共两句),“理解短文填空”失分率较高。

  教学建议:立足课堂,加强学生理解、运用能力的训练,提高学生的分析短文、阅读理解短文的能力,尤其要重视学生阅读理解品质的训练与培养。

  第四题、习作。(30分)

  试题说明:三年级学生习作刚入门,这次习作是平时训练的作文,这给学生提供了较为宽裕的素材和写作空间,让学生都有话可写。

  存在问题:部分学生卷面不干净,错别字较多,存在语句不通、用词不准、标点符号使用不规范等问题,有的学生语言干巴、缺乏细节描写。

  三、教学建议

  通过这份试卷的考查,可以看出,学生的基础知识的掌握、阅读写作能力还是相对比较扎实的。但从中也发现了一些不足,如学生的拼音知识、阅读理解能力还有待进一步提高,在教学中还要有针对性地对一些薄弱环节加强训练:

  1、继续做好补差工作,发挥家校联系的作用,形成育人活力。从这次考试中可以看出,两极分化的现象还是存在的,虽然及格率是100%,但也存在60几分的学生。

  2、继续加强写字教学。针对三年级识字量大,孩子容易出现错别字的现象,还应该在语文课堂上加强对识字写字的教学,特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯还需要进一步加强。

  3、学生可能对拼音知识有所淡化和模糊,拼音教学要加强。

  4、立足课堂,加强学生理解、运用能力的训练,提高学生的分析短文、阅读理解短文的能力,尤其要重视学生阅读理解品质的训练与培养。

  5、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感,力求做到语句通顺,标点符号使用正确,言之有物,我手写我心。

5.小学三年级语文期末试卷分析 篇五

  一、期末考试小结:

  本次三年级语文试卷命题体现了新课标中新理念的原则,除考察学生们应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生们的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生们的生活实际。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

  二、本次试卷的特点:

  1、重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生们进入三年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生们的积累情况,如:看拼音写汉字,成语填空,古诗、名句填空等。

  2、重运用:照样子写词语,根据课文内容填空,我能读懂下面的短文。

  3、重发展:试卷留给学生们阅读、思考的空间。

  三、存在的问题及原因分析

  1、看拼音写词语

  此题中个别字出错率很高,这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

  2、四字词语填空

  这些词语平时也全部训练过,仍有一部分学生们出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

  3、古诗、名句填空,根据课文内容填空

  极少部分学生们有错别字现象,说明学生们平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

  4、照样子写句子

  主要的错误也是有错别字现象,说明学生们平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

  5、课内阅读

  大部分学生们不能根据文章的真正含义正确理解,个别学生们语言组织能力较差,说不明白。

  6、习作

  有的是因为没有读完题目要求,有的是因为没有认真思考,这种现象反映了学生们的心浮气躁;有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么重点不突出,要么没有开头和结尾,结构不完整。

  四、改进措施

  1、培养学生们的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生们做完题认真检查的习惯。

  2、对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

  3、学生们阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生们自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生们在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

  4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生们思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生们的阅读积累,针对三年级学生们的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生们提供更为广阔的学习空间,引导学生们在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

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