小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案、教学反思及说课稿

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【#一年级# 导语】《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书第二册。课文写的是我看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服。以下是®文档大全网整理的小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案、教学反思及说课稿相关资料,希望帮助到您。

1.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案 篇一

  教学理念:

  以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣,把他们带入关心与爱的世界中,让学生在具体的语言环境中,感受人间真情的美好。

  教学目标

  1、认识13个生字,会写9个字。学习3个新偏旁,“夕字旁”“双耳”“女字旁”。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。

  教学重点:

  指导识字,写字。

  教学难点:

  感情朗读,体会蕴含的情感。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入情境:

  1、课件出示:雨中,一只小鸟飞来飞去,羽毛全湿了,最后停在一家阳台上。

  2、提问:同学们,当你看到这只小鸟时,你们会怎样做呢?

  3、今天,我们学习第6课:阳台上的小鸟。

  4、板书课题。

  5、齐读课题。注意读好生字“台”。

  二、带着问题初读感知,自主识字。

  1、自由读课文,遇到不认识的字,用自己最拿手的办法识字。

  2、说说遇到不认识的字,你用了什么办法?

  3、再读课文,标好自然段。

  三、结合课文,认读生字词。

  1、出示自做的生字卡,小组开火车读。

  2、引导学生运用学过的认读生字的方法,学会认记新的生字。结合学习新偏旁:阝(阳)女(妈)夕(外)

  3、同桌互读,指名读,其他同学评议,正音。

  4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树,树上结满了红红的带有序号的果子,每个果子的背面是生字词,让学生摘一个读一个。)

  5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字,其他学生运用这个生字,写一个词,另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。

  6、重点指导书写:身、家、要。

  第二课时

  一、导入新课。

  同学们,上节课我们看见了一只美丽的小鸟,在雨丝里飞来飞去,最后停在一家阳台上。现在,你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!

  二、整体感知课文内容。

  学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。

  三、创设情境,体会情感。

  1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。

  2、我看见这只鸟时,是怎么想的?又是怎么做的?(板书:悄悄地瞧)

  3、谁能读读第二自然段。

  “啊,可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?

  4、指名一生到讲台上,边读边做出同情、关爱的动作和表情。

  5、读后同学评议,全班齐读。

  妈妈发现下雨了,要去收衣裳时,我是怎样做的?

  四、学习第三、四自然段。

  1、指名读。

  2、在书上找出我关爱小鸟的动词,用“”画出。

  引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。

  反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中,你明白什么?

  板书:连忙拉

  轻声说

  雨停了。我是怎样做的?

  五、进入情境,再次感悟。

  1、齐读第五自然段。

  2、画出我高兴时说的话。

  依据学生的回答,板书:高兴地说。

  3、同自己喜欢的动作,边读边演示此时高兴的心情。

  4、指名演读,读后评议。

  5、全班感情齐读全文。

  6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。

  7、分角色朗读课文中想的和说的句子。

  六、课后延伸,拓展生活。

  假如在生活中,也遇到小动物,你会怎样做? 

2.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教案 篇二

  教学目标:

  1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会文中“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。

  4、培养主动积累词语的意识。

  教学重点:

  1、会认14个生字,会写8个生字。学习部首“双耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  学会关心弱小。

  教学步骤:

  一、导入

  1、你喜欢哪些小动物?为什么?

  2、板书课题

  阳台上的小鸟

  二、释题

  1、你知道什么是“阳台”吗?(板书简笔画)

  2、认识“阳、台”两字。

  3、看到这个题目,你想到了些什么?

  三、初读课文,整体感知

  1、学生自读课文,要求读得正确、流利;

  2、学生互读课文,互相纠正字音;

  3、同桌相互检查生字认读情况;

  4、指名分段读文,相机指导。

  四、细读熟思,深入领悟

  (一)指导学习第一自然段

  1、边读边数:这一段共有几句话?

  2、再读细思:小鸟是什么样子的?

  3、三读激情

  (1)小鸟为什么会来到“我”家的阳台上?

  (2)你看到这幅场景,心中会怎么想?

  (二)指导学习第二自然段

  1、读文及己

  (1)文中的“我”有什么感受?

  (2)“我”为什么“悄悄地看着它”?

  2、再读细品。

  (三)指导学习第三、四自然段

  1、“妈妈”要去阳台上干什么?

  2、“我”为什么要拉住“妈妈”?你还能从哪些词语看出“我”关心小鸟?

  3、你喜欢文章中的小朋友吗?为什么?

  (四)自学第五自然段

  先读后说:自己读懂了什么?

  五、重读课文,重新感悟

  六、小结

  学了这篇课文有什么收获?

  七、指导书写生字

  先自己观察,再和同桌交流:每个生字怎样写才好看?

3.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教学反思 篇三

  《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书第二册。课文写的是我看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服。

  在这节课的教学中,学生的生活圈子有鸟的影子,甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之间的 相似块 会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲 望。

  我再将文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子,这种意识一旦与学生的情感世界相碰撞,自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。学生、 我 产生情感共振:护小鸟、关心弱小!这是发自内心的呼唤!我让他们通过朗读,将自己的理解与体验表达出来。自由读、赛读都不拘一格。学生在这样赛读氛围中,互相感染,热爱自然、关爱动物、照顾弱小的情感将得到升华。使得教学更加人文化,课堂更加生动化。

4.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》教学反思 篇四

  本课重点是让学生在读中理解课文,学会本课生字词,并很好积累运用,同时教育学生爱护弱小,帮助弱小。教学完后,我觉得学生各方面能力都有了明显的提高。

  一、激发学生兴趣。

  1、学生的生活圈子有鸟的影子,甚至有的学生也曾有过这样的经历,所以开篇的导入,就激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲 望。

  2、利用游戏形式,调动学生学习兴趣。兴趣是激发儿童学习的动力,游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现,于是我就在教学中充分利用游戏的形式,调动学生学习抽象文字的兴趣,如:找朋友、风车转转、开火车……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园,教师在乐中教,学生在乐中学,师生其乐融融,学生对识字就会兴趣盎然。

  二、以学生为主体,在读中充分感悟

  低年级阅读教学,应以学生朗读感受为主,为此,我在读的方面特别注意:

  1、让学生有目的性,有层次性地读,每次在布置学生读之前都提出要求。一年级下期学生,具有了初步的理解能力,只要稍加指导,对浅显的课文比较容易读懂。更为可贵的是,他们学习兴趣浓厚,思维活跃,乐于表现自己,在平时生活中,他们会和文中的小朋友一样,喜欢、爱护小鸟,甚至是小动物。通过学习,他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。

  2、尊重学生的独特感受和个性选择,我让学生把自己最喜欢的段落读给好朋友听,并说说为什么?

  3、把评价的主权还给学生,在学生读后,大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足,并且说话较有礼貌,如“有个小意见”、“如果再大声一些就更棒了”等等。

  教学活动抓住文本的“空白”,让学生个性化地“补白”,这就充分激活学生想象能力和创新精神,从而沟通与作者的对话,加深对文本的理解;通过表述自己的理解与感受,抒发自己的情感与思想,评判他人的言论,质疑他人的观点,从而实现一定情境中,师生之间多维的口语交际,增强学生关心弱小、关爱动物、热爱自然的意识。 

5.小学一年级下册语文《阳台上的小鸟》说课稿 篇五

  说设计理念:

  本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界,着力通过图文结合,引导朗读,激发学生想像,让学生入情入境,在读中体验感悟,培养想像能力、朗读能力。

  说教学目标:

  1、认识13个生字;会写7个字;学习2个新部首。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、体会“我”为雨中的小鸟担心的真势情感,学会关心弱小。

  说教学重点:

  有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。

  说教学难点:

  有感情地朗读课文,体会“我”是怎样关心小鸟的。

  课型:

  新授课

  说教法:

  谈话、讲授、合作交流

  教具:

  小鸟标本、小黑板、挂图。

  教学时间:

  两课时。

  第一课时

  一、创设情景,激趣引入

  1、出示小鸟标本)同学们,请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天,小鸟很开心,它飞呀飞,来到了你的桌上,你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法,表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)

  2、小鸟飞呀飞,飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。

  3、板书课题,读课题

  二、初读课文,了解大意

  1、自由朗读课文,用笔标出生字,把难读的生字多拼读几遍。

  2、听老师范读,注意听清楚自己不会读的生字词

  3、出示生字、生词片认读,再去掉拼音认读。

  4、再自由朗读,要求读正确、流利。边读边想:课文讲了一件什么事。

  三、细读课文,感悟内容

  1、自读课文,标出自然段。各写了什么?

  2、指名朗读第一自然段,想想写了什么?结合图理解。

  3、我看到湿漉漉的小鸟,是怎样想怎样做的?小组合作学习2——5段。并讨论。

  4、交流汇报。

  (1)“我看到的小鸟想到它很可怜,同情小鸟。让学生找出句子。

  (2)我看到小鸟,阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词,指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。

  (3)朗读课文,有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。

  四、总结全文,拓展思维

  1、学习本篇课文,你喜欢课文的小朋友吗?你喜欢他吗?请你用词赞美他。

  2、我们班的小朋友想得到赞扬吗?说说你是怎样爱护小动物的。

  小结:

  本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨,便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂,语言亲切,感情自然趋势,符合学生的生活实际,利于激学生关心弱小的愿望。

  第二课时

  一、复习引入

  上节课,我们学习了课文,知道了课文讲了一件什麽事。

  二、朗读课文,加深理解

  1、让学生自由朗读。

  2、指名分角色朗读,其它同学当小老师,评评谁读得好。

  3、让学生分角色朗读。

  4、小黑板出示课后练习3带标点的句子,请学生看尊准标点,自由朗读,读准确的当小老师带全班读,并给句子加上标点。

  三、小组合作,自学识字

  1、小组长带领复习本课要求会认的生字的读音,说说记忆生字的方法,提出难记的生字,请小老师指哪些生字最容易读错,并带领大家认读。

  2、认读要求会写的生字,请小老师给大家指出易错的字,并带领大家认读。

  3、用生字口头组词。并说句子。

  4、指导书写。

  (1)认识2个新部首

  (2)观察田字格生字,指出难写字,老师范写。

  (3)学生独立书写。

  (4)检查订正,评价谁写的好。

  四、积累词语

  1、朗读课文,把喜欢的词语摘下来。

  2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。

  小结:你们也很会保护弱小,课文语言亲切,感情自然真挚,很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。

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