小学二年级上册语文课本电子版-小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案三篇

副标题：小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案三篇

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【#教案# 导语】本文通过讲述原本活泼快乐的小姑娘珍珍，偷偷拿走了工艺馆的娃娃后变得不快乐了，在妈妈的帮助下她还回了娃娃，快乐又回到了她身边的故事。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　教学目标

　　1.利用多种认字方法识认本课13个生字，写6个生字，读通课文。

　　2.有感情朗读课文，了解课文内容。

　　教学重难点

　　1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？

　　2、体会珍妮痛苦的心理。

　　学习方式

　　自主探索，合作交流学具

　　教具生字卡、小黑板

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习导入：1、检查背诵《祖国在我心中》、《望庐山瀑布》

　　2、听写生字词（小黑板出示填空，多音字）

　　3、认读生字词（生字卡片）

　　过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？

　　一、速读第1自然段，了解珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。

　　二、学习2段，体会布娃娃的可爱

　　有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。板书：布娃娃）

　　（出示小黑板）读课文，想一想人们是怎么称赞布娃娃的？在课文中用横线划出来读一读（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞一下它吧！指读，齐读学生有感情地读。）

　　称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽)

　　三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景

　　导入：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？自由读课文，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（舍不得、看了又看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读）

　　师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做的？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指指读，齐读

　　这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（指读），提示：读的快（齐读）

　　教学过程

　　四、读中感悟、理解珍珍的痛苦心理

　　1、过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）

　　2 、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演

　　“盯”，表演出来。为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）

　　3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。我们接着往下看。

　　请同学们自由地读一读，找一找，用横线划出这些词语。

　　4、汇报交流：“心惊肉跳”，“又冷又饿”,“害怕‘‘ （体会珍珍心情，指读齐读分组读）

　　5、珍珍多伤心啊，一进门她就大哭起来。（指读齐读）

　　6、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？（珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）指读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）

　　7、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(拿别人东西是错误行为，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）

　　8、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）.

　　五、总结全文、升华主题

　　通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？（板书：诚实）”

　　结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。

篇二

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。

　　二、复习词语，朗读课文，巩固旧知

　　1小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家响亮的声音把他们召唤来了呢！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件我会读）

　　1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。

　　2）、齐读

　　有几个生字宝宝在游戏中和它们的朋友分开了，老师想知道离开朋友的字宝宝你们还认识吗？（课件出示二类字）

　　1）、开火车读。

　　2）、拍手读。

　　读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！

　　2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）老师来点兵点将读课文，每人一段，其它小朋友听他读的是不是正确通顺。（指名读课文）

　　三、读中感悟、理解内容

　　看来，同学们把课文已经读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）

　　这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。

　　这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。

　　人们是怎么称赞的？孩子们轻声来读读第二自然段，从文中找出人们称赞的句子用笔画起来。

　　师；谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。

　　3. 出示：“多可爱的娃娃！”（出示课件③）

　　A. 指名再读这句话。

　　B. 师：假如你现在就在工艺馆里，你也被她深深地吸引了，你是怎么称赞她的。谁再读这句话。（师评：你好像还不是特别喜欢她；你读出了这个感叹号的语气；我听出来了，你都想要一个这个样的布娃娃了。）齐读。

　　4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（出示课件④）

　　A.师：如果请你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？

　　B.除了衣服和微笑，她还有哪吸引了你，你能用。。。多么。。。也称赞称赞她吗？（说句子）师：大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）

　　5. 师：这么漂亮的娃娃，难怪珍妮和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，珍妮看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看到周围没人，珍妮拿起娃娃，装到书包里，跟着人们，走到了街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了喜欢的娃娃，但珍妮还是那么快乐吗？请同学们把书平放，默读第4自然段，看看珍妮当时是什么感受。

　　6. 小组合作：珍妮当时快乐吗？你从哪句话看出来的，前后桌为一组，互相读读你找到的句子。（板书：不快乐）

　　A. 可是，珍妮觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”

　　1、师：孩子们，快看看82页插图，你觉得人们真的是在看她问她吗？那珍妮为什么会有这种感觉？

　　2、除了这个问题，请大家想像，珍妮觉得人们还好像在对她说什么？

　　B. 忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。（出示课件⑤）

　　师：孩子们，快想像一下，当你极度害怕时，是什么样？这个句子中哪个词说明珍妮极度害怕的样子？为什么一个雷把珍妮吓成这样？你能读出她这种害怕不安的心情吗。（师生对读）

　　C. 紧接着，大雨哗哗地下起来，不一会儿珍妮就浑身湿透了。（出示课件⑥）

　　师：全身都湿透了，什么感觉？（你能做个哆嗦的动作吗）试着读读。

　　D．一进门，珍妮就“哇”地一声大哭起来。

　　师：珍妮为什么哭了？（惊吓，害怕，悔恨，羞愧）

　　6. 师：珍妮拿到了娃娃却失去了快乐，她就永远不快乐了吗？她是怎么找回自己的快乐的？让我们齐读文章的最后一个自然段。（配乐）

　　师：我们恭喜珍妮又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！板书：快乐。