小学一年级语文一篇有青蛙的课文-小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

　　教学目标：

　　1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。

　　2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。

　　3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。

　　教学重点：识字教学。

　　教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。

　　教学准备：青蛙、星星头饰、课件

　　教学时数：第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。

　　1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。

　　2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。

　　3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）

　　4、再读课题。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。

　　2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。

　　3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。

　　三、认读生字，交流识字方法。

　　1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；

　　2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；

　　3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；

　　4、自己试着读（给学生尝试的机会）；

　　5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。

　　四、复习巩固，强化记忆。

　　1、游戏：摘苹果

　　2、读词语：

　　打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色

　　3、读韵文：

　　青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。

　　4、再读课文，强化巩固。

2.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

　　教材分析：

　　这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。

　　2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。

　　3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1、识字教学。

　　2、分角色朗读课文。

　　教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：初步了解课文大意，识字教学。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打电话了吗？齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、分析课题，激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁？他们在电话中说了些什么呢？

　　2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。

　　三、识字教学

　　1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。

　　2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区别比较。

　　3、指导书写。“金”的字形重点强调。

　　4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固生字。

　　2、分角色朗读课文，了解课文大意。

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　1、开火车读一读生字卡片。

　　2、做猜字游戏。

　　3、小老师指读。

　　4、摘苹果游戏。

　　二、理解课文大意，指导分角色朗读。

　　1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。

　　2、学生自由练读。

　　3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。

　　三、完成课后练习

　　1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。

　　亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……

　　2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、复习巩固生字。

　　2、朗读课文。

　　3、完成说话练习“想一想，说一说”。

　　教学过程：

　　一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。

　　二、分角色朗读课文，表演课文。

　　三、“想一想，说一说”

　　1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况，再试着问一问。

　　2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。

　　作业设计：有感情地朗读课文。

3.小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教案

　　教学目标：

　　1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

　　2、认识“月、人”两个偏旁

　　3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。

　　4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

　　教学重点：

　　1、多种方式认识生字，并学会写字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

　　教学准备：

　　青蛙与星星图片多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？

　　师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。

　　今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。

　　2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。

　　3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢？你们想知道吗？（想知道），老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。

　　二、初读感知，学习生字

　　1、教师范读课文

　　这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

　　认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么？星星回答了什么？（指名简单汇报）

　　2、学生自由读文，初步认识生字

　　除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。

　　3、借助拼音把生字多读几遍。

　　4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

　　（找一名小老师领读男女生赛读）

　　5、你还能给哪个生字找个新朋友？

　　6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

　　7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。

　　（大屏幕出示）

　　归类识字：

　　语气词：吧、呀

　　女字旁：娃、妈

　　加一加：大——太、月——用、日—阳

　　减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）

　　8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

　　谁愿意把课文读给大家听？

　　提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。

　　三、写字指导

　　我们认识了这么多生字朋友，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字（字卡出示），由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

　　1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

　　2、看书57页，仔细观察“用”字的笔画在虚宫格中的具体位置，看谁长了一双慧眼，观察得最认真？

　　3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

　　4、翻开练习本写两个。

　　四、迁移延伸，生字搬新家

　　这些淘气的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后仔细读书，找找它藏在了什么地方？

　　看看你是否还能够叫出它们的名字？

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