鄂教版五年级下册语文电子课本:鄂教版五年级语文上册课件：《用目光倾听》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的鄂教版五年级语文上册课件：《用目光倾听》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

　　2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

　　3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

　　课前准备

　　教师：网络查询“金波”的有关资料

　　学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

　　课时2课时

　　板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方。

　　用真诚的心去倾听

　　与人交往要真诚。

　　教学活动设计

　　第一课时

　　一、理解课题、认识作者

　　今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？

　　金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

　　你是怎样理解这个题目的？

　　（对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。）

　　二、理解诗歌，把握作者的思想感情

　　1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？

　　（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）

　　2、妈妈对你说的最平常的话是什么？

　　3、板书：听别人说话，你要望着对方？

　　这句话平常吗？都有谁说过这样的话？

　　为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

　　（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。）

　　4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

　　（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）

　　5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

　　（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。）

　　6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

　　三、再读诗歌，体会诗歌感情

　　请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

　　（提升学生对诗歌的理解）

　　背诵诗歌

　　1、指名背诵

　　2、男女生比赛背诵

　　3、小组背诵

　　（为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆）

　　第二课时

　　一、交流“金波”的作品

　　1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

　　（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言）

　　2、小组间谈谈感受

　　（交流感受让学生全面的理解诗歌）

　　3、背诵自己喜欢的诗歌

　　（积累语言）

　　三、朗读自己收集有关母爱的文章

　　1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

　　（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。）

　　2、小组间有感情地读自己收集的文章

　　3、评选出经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。

　　四、写一写

　　1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

　　（帮助学生收集写作素材）

　　2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？

　　3、写一写

　　（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

　　五、文章交流

　　1、谁愿意把自己的作品读给大家听？

　　2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？

　　（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）

　　六、作业

　　把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

　　联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

　　运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

　　七、作业设计

　　1．将这首诗歌背诵下来。

　　2．自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。

　　八、板书设计

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方。

　　用真诚的心去倾听

　　与人交往要真诚。

　　教学目标：

　　认知目标

　　学会12个生字，理解课文内容。

　　能力目标

　　抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

　　情意目标

　　从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

　　教学重点：

　　通过对诗句的理解，体会作者的情感。

　　教学难点：

　　品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。

　　一、围绕话题，引出本课的学习内容

　　师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1、指读课题

　　师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗？

　　（根据学生的提问，老师提炼。）板书：为什么？怎么样？

　　师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。

　　二、夯实基础，整体了解课文的内容

　　师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。

　　1、生自由的读课文。

　　师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢？

　　CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂

　　2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。

　　3、全班齐读。

　　师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。

　　4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。

　　5、小组朗读。

　　师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。

　　6、老师范读。

　　7、全班齐读课文。

　　师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么？

　　师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。

　　带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。

　　二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。

　　师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。

　　CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　1、指导学生朗读句子。问：如何理解“最平常”？

　　2、鼓励学生大胆地说。

　　师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢？指名1—2名学生读。

　　师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说。

　　在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说。

　　在我少年时，我和老师谈心，妈妈说。

　　……

　　一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说：。

　　师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。

　　CAI:这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

　　师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢？

　　3、引导学生再读第一小节。

　　CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

　　三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚

　　师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。

　　问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢？

　　CAI:当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。

　　1、学生读。

　　师：从这个句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？

　　2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗？为什么？

　　3、再读这个句子。

　　师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。（板书：真诚）

　　CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。

　　4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？

　　5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。

　　师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听？请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。

　　7、学生自由读课文第三节，老师巡视。

　　8、学生小组交流，然后集中反馈。

　　CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

　　9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”

　　师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了（从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。）问：作者的心灵是怎样的呢？

　　师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读。

　　师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊！和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到；请你将这样的感觉读出来。

　　CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到；也请你将这样的感觉读出来

　　和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到；将这样的感觉读出来

　　师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。（板书：温暖）

　　问：你曾经做过这样的倾听者吗？或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗？

　　10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”

　　师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——（读）

　　CAI:都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。

　　真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

　　师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。

　　CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

　　作者按照妈妈的教导这样做——（男生来读2、3段）

　　CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

　　当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

　　都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

　　真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

　　师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。

　　CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。

　　这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

　　听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。

　　当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。

　　都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。

　　真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。

　　师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思？

　　CAI：用目光倾听

　　师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。

　　CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

　　此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢？

　　师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么？可以发现它们之间是关系——

　　师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。

　　11、师生合作背诵。

　　师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗？我们一路是怎么学过来的？（小结学习方法）肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。

　　四、拓展延伸，引向课外

　　师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。

　　同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。

　　板书设计：

　　用目光倾听

　　听别人说话，你要望着对方怎么样？

　　真诚温暖为什么？

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