鄂教版五年级上册语文书电子版|鄂教版五年级上册语文课件：《友谊的航程》

副标题：鄂教版五年级上册语文课件：《友谊的航程》

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【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的鄂教版五年级上册语文课件：《友谊的航程》，欢迎阅读与借鉴。

　　

【篇一】

　　一、学习目标：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。

　　4、通过课文的朗读与品味，感受中美人民之间的友谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　二、教学重难点：

　　重点：体会中美之间的友谊和旅美侨胞的振奋与自豪。

　　难点：理解记者为什么评价这次航程是“无法用海里来计算的友谊的航程。”

　　三、教学准备：

　　1、师生都要做好课前预习，与文本充分对话；教者要考虑这是一篇新闻报道，怎样把它上成语文课而不是思品课。

　　2、查找有关资料。

　　3、多媒体课件。

　　四、教学策略：

　　1、清晰地表现出“一个中心，两个基本点”的教学结构。抓住一点，辐射全篇（段）；词句教学重点突出，详略得当，不必面面俱到。

　　2、培养学生能力，使其掌握读书方法。“教是为了不教”。

　　3、本课离学生距离较远，他们感到生疏，需要资料和现代化信息技术的补充和辅助。

　　五、教学过程：

　　（一）检查预习，导入新课：

　　伴随着这首世界名曲《友谊地久天长》，我们一起走上一段友谊的航程——（师生一起读课题。）课文指的是谁到哪里干什么的航程呢？（生答）1997年3月，为了展示中国海军现代化建设成就，送去中国人民的深情厚意，中国海军舰艇编队出访了美国、墨西哥、秘鲁、智利等国，受到当地人民和侨胞的热烈欢迎，所以称这一航程是一次——大家再一起读课题。

　　（二）整体感知，理清条理，把书读薄。

　　（1）、请大家认真地默读课文，了解一下文章围绕着《友谊的航程》写了哪几方面的内容？有一段话正好能帮助我们了解全文的主要内容，相信大家一定会有一双敏锐的，善于发现的眼睛。

　　出示过渡段：“中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。”

　　引导学生了解文章两方面的内容，并体会过渡段的作用：像一座桥梁，像一根纽带，自然流畅地把上下文连接了起来。提炼出把书读薄，把长文读短的概括的方法。

　　（2）、有一位外国记者这样高度地评价：“这是无法用海里来计算的友谊的航程。”齐读。读到这一句话，你产生了什么问题吗？（质疑）我们得静下心来深入地读课文了。

　　（三）、潜心会文，品味语言，把书读厚。

　　读第二段：（突出重点，详略得当。）

　　（1）、现在我们先来读第二自然段，看看哪些词句表现出美国人民的友谊呢？你打算用什么方法自学？（生交流方法后，静静咀嚼品味语言。）

　　（2）、交流：

　　现在我们来交流一下。你觉得哪句话最能表达美国人民的友谊呢？

　　预设：

　　如果有学生读到美国海军军官的称赞：“你们以卓越的精神和无上的光荣，代表了你们伟大的祖国。”（重点，详）

　　紧扣重点词“卓越”和“无上”，层层推进：

　　第一层次：引导学生抓住重点句和重点词，还要联系上下文读书，一边读一边想象，读出因为海军的“舰容整洁，士气高昂”，赢得得美国军官如此高度的评价；

　　第二层次：引导学生还要善于透过语言文字，读懂背后隐藏着的意思，联系搜集的资料，进行海军变化前后的对比，体会到是祖国的繁荣昌盛，是中国海军的巨大变化，更使美国军官百感交集，由衷地赞扬。

　　第三层次：引导学生体会，美国海军军官仅仅是在赞扬中国的海军吗？透过这样的一支队伍，他还在称赞什么？——我们伟大的中国！

　　（略）还有那尽情的联欢，忘情的比赛，温情的合影…..千言万语会聚成了美国朋友用贝壳组成的四个字：“你好，中国“，这是多么深情的问候呀！让我们也深情地问候一声：“你好，中国！”一句简单的问候，饱含着的是最真诚的欢迎，最深厚的友谊啊。

　　读第四段：

　　（1）衔接过渡语：这次中国海军的来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，让我们把目光投向这个振奋人心的场面——第四自然段。

　　老师读到这一段的时候，深感侨居美国的华侨此时此刻的表现感人至深。对那些令你心中一动的词句，是静下心来，划一划，品一品。可以将自己的感受用一个词写在旁边。

　　（2）交流：

　　你能用一个词来形容你此时此刻的心情吗？

　　振奋、自豪、激动、感动、兴奋……

　　哪些词句让你读出了激动？哪些词句又让你读出了感动，读出了兴奋呢？

　　预设（1）：

　　若学生谈到“扬眉吐气”句时：（重点，详）

　　老师听出你们读的时候，特别强调了“扬眉吐气”这个词，你是怎样理解这个词的？这是字典里的意思，在课文里又是什么意思呢？华侨们要吐出的是什么之气，扬起的又是什么之气呢？

　　你知道中国华侨在异国他乡是怎样受气，受尽屈辱的吗？（联系资料）

　　看到祖国的繁荣富强，看到中国海军的军舰就在眼前了，这位老人家怎么不扬眉吐气呢！（再读，音乐起），华侨们吐出的是什么气？扬起的又是什么气呢？

　　我们看看这位80高龄的老人是怎么说的吧！（看课件）再读。

　　预设（2）（略）

　　若学生读到“忘情”句时：

　　“追随”不够，还要“忘情地追随”；“奔跑”不够，还要“狂奔”，华侨们就像要回到阔别多年的家乡和亲人身边一样地迫不及待，我们来读出这样的忘情和激动吧！

　　预设（3）（略）：你还想读哪一句？

　　（反问语气句）不用反问的语气不足以表达激动的心情啊！读。

　　（四）回到出发点，真诚对话，激情总结。

　　（1）我们随同海军现代化舰艇艇编队走完了这段友谊的航程，相信你

　　此刻的心情也和那位外国记者一样激动，也想感叹一句——再读“无法”句。

　　为什么说这是“无法用海里计算的航程”？再回到这一句话的时

　　候，你又有了什么新的感受吗？（生表达）

　　师引说：（可根据学生发言情况相机小结）

　　这无法计算的是——

　　……

　　是啊，这巨大的作用，这深远的历史意义，又怎能用海里计算得了呢？

　　（2）你也能像外国记者那样，写下自己的感慨吗？可以自由表达。（〈友谊地久天长〉歌曲响起。）

　　听了你们的肺腑之言，我们感受到这是一次——友谊的航程；又是一次历史的航程；还是一次伟大的航程！

　　（3）在这首《友谊地久天长》的歌曲声中，让我们结束本课。

　　愿国家与国家之间不断酿造友谊的温馨，国民与国民之间不断绽开友谊的欢笑。更愿我们伟大的祖国更加繁荣，富强！

　　六、布置作业：

　　1、抄写课后词语。

　　2、写一件事或一个人，中间学着用过渡段承上启下。

　　3、上网查找有关资料或观看纪录片。

　　板书设计：

　　友谊的航程

　　美国人民的友谊

　　无法计算伟大的祖国

　　振奋自豪

【篇二】

　　学习目标

　　1、学会10个生字：舰、抵、迭、戈、缆、睹、溢、昂、卓、烹；识记10个词语：

　　浩瀚、洋溢、卓越、依偎、深情厚谊、雄姿英发、昂首阔步、欢呼雀跃、兴致勃勃、扬眉吐气。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理清重点部分第2、3、4自然段的叙述层次，体会过渡段第3自然段在文中的作用。

　　4、通过课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学重点

　　1、理清重点部分第2、3、4自然段的叙述层次，体会过渡段第3自然段在文中的作用。

　　2、感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　3、理解句子“这是无法用海里来计算的友谊的航程”。

　　教法学法

　　1、用分解、迁移、拓展的方法引导学生理解课题“友谊的航程”，为学生自主理解句子“这是无法用海里来计算的友谊的航程”提供方法引领。

　　2、用温故知新的方法引导学生体会过渡段的作用，为学生自主归纳关联词、过渡句、过渡段之间的关系提供方法引领。

　　3、用理解重点词语的方法进一步引导学生理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情，学生进一步体验理解句子体会感情的方法。

　　4、用归纳场面描写（第2自然段）中句子主要意思的方法引导学生体验段中句与句之间的联系，为学生自主学习第4自然段、尝试读中学写小练笔提供方法引领。

　　教学过程

　　学习内容：

　　理解课题，明确学习目标。

　　教师行为

　　1、师问：路程是什么意思？用什么单位计算？板书“航程”，问：航程呢？

　　2、板书“用海里计算”，讲：船舶的航程用海里计算，1海里约1.8千米。

　　3、板书“友谊的”，问：友谊的航程是什么意思呢？

　　讲：友谊很深，用一个四字词语表示——板书：深情厚谊

　　4、讲：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。用了什么修辞手法表达李白与汪伦的深情厚谊呢？

　　讲：课题“友谊的航程”也用了修辞手法，我们以后习作命题可以尝试这样的方法。

　　5、讲：我们一起学习“友谊的航程”一文吧。请大家翻开课文，结合课后要求，找准学习任务，明确学习目标。

　　学生行为

　　1、生：路程是行驶过的距离，一般情况下用“米、千米（公里）”计算。

　　生：飞机、船舶行驶的距离叫航程。

　　2、学生听、看。

　　3、学生说出友谊很深、人们带着友谊航行之意即可。

　　生：深情厚谊

　　4、生：夸张

　　5、学生看书。

　　学习内容：

　　根据课后要求和自学提示，学生自学质疑。

　　一、教师教学易错字

　　1、归纳：很多汉字，为书写美观，在作为部件时，最后一笔都要“收”，这也是一种谦让文化，如：舰、迭

　　2、强调：圣迭戈港，迭，更迭，表示轮流、交换；迭次，表示屡次、连着次数；戈壁，沙漠地带。

　　3、板书：标红易错字的重点笔画，难组的词语。

　　二、师生学习过渡段

　　教师行为

　　1、师出示：

　　中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。

　　师：这个句子有什么特点？从句意、用词、在文章中的地位来说。

　　2、师：我们以前学过过渡句，如：不仅植物知道时间，动物也有这种本领。过渡句有什么作用呢？

　　师：过渡句、过渡段、关联词之间有什么联系呢？

　　3、师小结：过渡句、过渡段起承上启下的联结作用，重在启下，可以用来归纳课文相关段落的主要内容。

　　板书：承上启下的联结作用

　　学生行为

　　1、生：这个句子是一个独句段，是课文的第3自然段。

　　生：这个句子里有一组关联词不仅……也，表示递进关系。

　　生：赢得了美国人民的友谊是第2自然段的主要内容，使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪是第4自然段的主要内容。

　　2、生：承上启下的联结作用。

　　生：过渡句、过渡段的作用是一样的，都需要用关联词来联结前后两个半句。

　　生：过渡句在启下段的开头，过渡句独立成段就是过渡段。

　　3、学生在书上批注：第3自然段旁边、课后要求三旁边。

　　三、师生学习课文写了哪些方面的内容

　　学习内容：

　　师生学习课文写了哪些方面的内容。

　　教师行为

　　1、师：过渡段已经帮助我们归纳了课文写的两个方面的内容，那课文还写了哪些内容呢？

　　2、师：课文写了哪三方面的内容？哪些内容是详写？哪些内容是略写？

　　师：秘鲁中的“秘”读音是bì。

　　3、师：我们要像课文一样，习作安排材料时做到详略得当。

　　请大家完成课后要求一“课文写了哪些方面的内容”，批注在书上。

　　学生行为

　　1、生：课文第5自然段还写了中国海军舰艇编队还访问了美洲的其他三个国家，展示了建设成就，带去了友好情谊。

　　2、生：①中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友谊，②中国海军舰艇编队使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，③中国海军舰艇编队还访问了美洲的其他三个国家，展示了建设成就，带去了友好情谊。

　　生：前两个内容是详写，后一个内容是略写。

　　3、生完成课后要求一，批注在书上。

　　学习内容：第2自然段

　　师：中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友谊，此时圣迭戈港是什么情景呢？

　　生1：一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。

　　师：溢，水满流出。洋溢在句中是什么意思呢？

　　生2：圣迭戈港到处充满着、弥漫着、显露着欢乐友好的气氛。

　　师：作者是怎样写这种欢乐友好气氛的？看到了什么？听到了什么？做了些什么？你从中感受到了什么？

　　生3：我们看到了中国海军舰容整洁，举止文明，感受了中国海军非常有精神，讲文明，很威武！

　　生4：我们听到了美国海军军官称赞中国海军有卓越的精神和无上的光荣，就是非常了不起的精神，无法超越的光荣，感到非常自豪！

　　生5：两国官兵一起野餐、玩乐、联欢，感到他们非常友好、幸福！

　　师：他们的友谊超越了国界！官兵如此，其他人呢？

　　生6：美国海军军官的家属烹调美食，孩子们依偎着中国海军拍照，感到他们像亲人一样聚餐、拍照，多么亲密呀！

　　生7：美国一户居民用贝壳摆出英文：“你好，中国！”，感到他们是充满深情的。

　　师：是呀！一户普通的美国居民都在用自己国家的语言向整个中华民族问好！身为中国人，我们多么自豪呀！

　　师小结：军港里洋溢这欢乐友好的气氛说明我们赢得了美国人民的友谊。作者写了自己看到的，听到的，写了中美两国人做的事情。特别在写做的方面，选择了不同的有代表性的描写对象：两国官兵、美军亲人、美国居民，凸显了中心意思——中国赢得了整个美国人民的友谊。这种写法叫场面描写，点面结合，使本段结构严谨，层次清楚。

　　学生有感情地朗读第2自然段。

　　学习内容：

　　学生自学第4自然段。

　　教师行为

　　师：用学习第2自然段的方法自主学习第4自然段。

　　学生行为

　　生：提炼自学要点。

　　1、注意场面描写，找到看到的、听到的、做了的具体内容。

　　2、注意重点词语。

　　3、有感情朗读。

　　学生自学，写一写，读一读。

　　生1：中国水兵的英姿、气势让侨胞感到非常自豪、振奋！