【#课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力;情注文本,感受语文体温,则可以让语文学习成为生活需要。下面是©文档大全网整理分享的鄂教版五年级上册语文课件:《友谊的航程》,欢迎阅读与借鉴。
一、学习目标:
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清重点部分的叙述层次,体会过渡段在文中的作用。
4、通过课文的朗读与品味,感受中美人民之间的友谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
二、教学重难点:
重点:体会中美之间的友谊和旅美侨胞的振奋与自豪。
难点:理解记者为什么评价这次航程是“无法用海里来计算的友谊的航程。”
三、教学准备:
1、师生都要做好课前预习,与文本充分对话;教者要考虑这是一篇新闻报道,怎样把它上成语文课而不是思品课。
2、查找有关资料。
3、多媒体课件。
四、教学策略:
1、清晰地表现出“一个中心,两个基本点”的教学结构。抓住一点,辐射全篇(段);词句教学重点突出,详略得当,不必面面俱到。
2、培养学生能力,使其掌握读书方法。“教是为了不教”。
3、本课离学生距离较远,他们感到生疏,需要资料和现代化信息技术的补充和辅助。
五、教学过程:
(一)检查预习,导入新课:
伴随着这首世界名曲《友谊地久天长》,我们一起走上一段友谊的航程——(师生一起读课题。)课文指的是谁到哪里干什么的航程呢?(生答)1997年3月,为了展示中国海军现代化建设成就,送去中国人民的深情厚意,中国海军舰艇编队出访了美国、墨西哥、秘鲁、智利等国,受到当地人民和侨胞的热烈欢迎,所以称这一航程是一次——大家再一起读课题。
(二)整体感知,理清条理,把书读薄。
(1)、请大家认真地默读课文,了解一下文章围绕着《友谊的航程》写了哪几方面的内容?有一段话正好能帮助我们了解全文的主要内容,相信大家一定会有一双敏锐的,善于发现的眼睛。
出示过渡段:“中国海军舰艇编队的来访,不仅赢得了美国人民的友谊,也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。”
引导学生了解文章两方面的内容,并体会过渡段的作用:像一座桥梁,像一根纽带,自然流畅地把上下文连接了起来。提炼出把书读薄,把长文读短的概括的方法。
(2)、有一位外国记者这样高度地评价:“这是无法用海里来计算的友谊的航程。”齐读。读到这一句话,你产生了什么问题吗?(质疑)我们得静下心来深入地读课文了。
(三)、潜心会文,品味语言,把书读厚。
读第二段:(突出重点,详略得当。)
(1)、现在我们先来读第二自然段,看看哪些词句表现出美国人民的友谊呢?你打算用什么方法自学?(生交流方法后,静静咀嚼品味语言。)
(2)、交流:
现在我们来交流一下。你觉得哪句话最能表达美国人民的友谊呢?
预设:
如果有学生读到美国海军军官的称赞:“你们以卓越的精神和无上的光荣,代表了你们伟大的祖国。”(重点,详)
紧扣重点词“卓越”和“无上”,层层推进:
第一层次:引导学生抓住重点句和重点词,还要联系上下文读书,一边读一边想象,读出因为海军的“舰容整洁,士气高昂”,赢得得美国军官如此高度的评价;
第二层次:引导学生还要善于透过语言文字,读懂背后隐藏着的意思,联系搜集的资料,进行海军变化前后的对比,体会到是祖国的繁荣昌盛,是中国海军的巨大变化,更使美国军官百感交集,由衷地赞扬。
第三层次:引导学生体会,美国海军军官仅仅是在赞扬中国的海军吗?透过这样的一支队伍,他还在称赞什么?——我们伟大的中国!
(略)还有那尽情的联欢,忘情的比赛,温情的合影…..千言万语会聚成了美国朋友用贝壳组成的四个字:“你好,中国“,这是多么深情的问候呀!让我们也深情地问候一声:“你好,中国!”一句简单的问候,饱含着的是最真诚的欢迎,最深厚的友谊啊。
读第四段:
(1)衔接过渡语:这次中国海军的来访不仅赢得了美国人民的友谊,也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪,让我们把目光投向这个振奋人心的场面——第四自然段。
老师读到这一段的时候,深感侨居美国的华侨此时此刻的表现感人至深。对那些令你心中一动的词句,是静下心来,划一划,品一品。可以将自己的感受用一个词写在旁边。
(2)交流:
你能用一个词来形容你此时此刻的心情吗?
振奋、自豪、激动、感动、兴奋……
哪些词句让你读出了激动?哪些词句又让你读出了感动,读出了兴奋呢?
预设(1):
若学生谈到“扬眉吐气”句时:(重点,详)
老师听出你们读的时候,特别强调了“扬眉吐气”这个词,你是怎样理解这个词的?这是字典里的意思,在课文里又是什么意思呢?华侨们要吐出的是什么之气,扬起的又是什么之气呢?
你知道中国华侨在异国他乡是怎样受气,受尽屈辱的吗?(联系资料)
看到祖国的繁荣富强,看到中国海军的军舰就在眼前了,这位老人家怎么不扬眉吐气呢!(再读,音乐起),华侨们吐出的是什么气?扬起的又是什么气呢?
我们看看这位80高龄的老人是怎么说的吧!(看课件)再读。
预设(2)(略)
若学生读到“忘情”句时:
“追随”不够,还要“忘情地追随”;“奔跑”不够,还要“狂奔”,华侨们就像要回到阔别多年的家乡和亲人身边一样地迫不及待,我们来读出这样的忘情和激动吧!
预设(3)(略):你还想读哪一句?
(反问语气句)不用反问的语气不足以表达激动的心情啊!读。
(四)回到出发点,真诚对话,激情总结。
(1)我们随同海军现代化舰艇艇编队走完了这段友谊的航程,相信你
此刻的心情也和那位外国记者一样激动,也想感叹一句——再读“无法”句。
为什么说这是“无法用海里计算的航程”?再回到这一句话的时
候,你又有了什么新的感受吗?(生表达)
师引说:(可根据学生发言情况相机小结)
这无法计算的是——
这无法计算的是——
这无法计算的是——
……
是啊,这巨大的作用,这深远的历史意义,又怎能用海里计算得了呢?
(2)你也能像外国记者那样,写下自己的感慨吗?可以自由表达。(〈友谊地久天长〉歌曲响起。)
听了你们的肺腑之言,我们感受到这是一次——友谊的航程;又是一次历史的航程;还是一次伟大的航程!
(3)在这首《友谊地久天长》的歌曲声中,让我们结束本课。
愿国家与国家之间不断酿造友谊的温馨,国民与国民之间不断绽开友谊的欢笑。更愿我们伟大的祖国更加繁荣,富强!
六、布置作业:
1、抄写课后词语。
2、写一件事或一个人,中间学着用过渡段承上启下。
3、上网查找有关资料或观看纪录片。
板书设计:
友谊的航程
美国人民的友谊
无法计算伟大的祖国
振奋自豪
学习目标
1、学会10个生字:舰、抵、迭、戈、缆、睹、溢、昂、卓、烹;识记10个词语:
浩瀚、洋溢、卓越、依偎、深情厚谊、雄姿英发、昂首阔步、欢呼雀跃、兴致勃勃、扬眉吐气。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清重点部分第2、3、4自然段的叙述层次,体会过渡段第3自然段在文中的作用。
4、通过课文的朗读品味,感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
教学重点
1、理清重点部分第2、3、4自然段的叙述层次,体会过渡段第3自然段在文中的作用。
2、感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。
3、理解句子“这是无法用海里来计算的友谊的航程”。
教法学法
1、用分解、迁移、拓展的方法引导学生理解课题“友谊的航程”,为学生自主理解句子“这是无法用海里来计算的友谊的航程”提供方法引领。
2、用温故知新的方法引导学生体会过渡段的作用,为学生自主归纳关联词、过渡句、过渡段之间的关系提供方法引领。
3、用理解重点词语的方法进一步引导学生理解含义深刻的句子,体会文章的思想感情,学生进一步体验理解句子体会感情的方法。
4、用归纳场面描写(第2自然段)中句子主要意思的方法引导学生体验段中句与句之间的联系,为学生自主学习第4自然段、尝试读中学写小练笔提供方法引领。
教学过程
学习内容:
理解课题,明确学习目标。
教师行为
1、师问:路程是什么意思?用什么单位计算?板书“航程”,问:航程呢?
2、板书“用海里计算”,讲:船舶的航程用海里计算,1海里约1.8千米。
3、板书“友谊的”,问:友谊的航程是什么意思呢?
讲:友谊很深,用一个四字词语表示——板书:深情厚谊
4、讲:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。用了什么修辞手法表达李白与汪伦的深情厚谊呢?
讲:课题“友谊的航程”也用了修辞手法,我们以后习作命题可以尝试这样的方法。
5、讲:我们一起学习“友谊的航程”一文吧。请大家翻开课文,结合课后要求,找准学习任务,明确学习目标。
学生行为
1、生:路程是行驶过的距离,一般情况下用“米、千米(公里)”计算。
生:飞机、船舶行驶的距离叫航程。
2、学生听、看。
3、学生说出友谊很深、人们带着友谊航行之意即可。
生:深情厚谊
4、生:夸张
5、学生看书。
学习内容:
根据课后要求和自学提示,学生自学质疑。
一、教师教学易错字
1、归纳:很多汉字,为书写美观,在作为部件时,最后一笔都要“收”,这也是一种谦让文化,如:舰、迭
2、强调:圣迭戈港,迭,更迭,表示轮流、交换;迭次,表示屡次、连着次数;戈壁,沙漠地带。
3、板书:标红易错字的重点笔画,难组的词语。
二、师生学习过渡段
教师行为
1、师出示:
中国海军舰艇编队的来访,不仅赢得了美国人民的友谊,也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。
师:这个句子有什么特点?从句意、用词、在文章中的地位来说。
2、师:我们以前学过过渡句,如:不仅植物知道时间,动物也有这种本领。过渡句有什么作用呢?
师:过渡句、过渡段、关联词之间有什么联系呢?
3、师小结:过渡句、过渡段起承上启下的联结作用,重在启下,可以用来归纳课文相关段落的主要内容。
板书:承上启下的联结作用
学生行为
1、生:这个句子是一个独句段,是课文的第3自然段。
生:这个句子里有一组关联词不仅……也,表示递进关系。
生:赢得了美国人民的友谊是第2自然段的主要内容,使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪是第4自然段的主要内容。
2、生:承上启下的联结作用。
生:过渡句、过渡段的作用是一样的,都需要用关联词来联结前后两个半句。
生:过渡句在启下段的开头,过渡句独立成段就是过渡段。
3、学生在书上批注:第3自然段旁边、课后要求三旁边。
三、师生学习课文写了哪些方面的内容
学习内容:
师生学习课文写了哪些方面的内容。
教师行为
1、师:过渡段已经帮助我们归纳了课文写的两个方面的内容,那课文还写了哪些内容呢?
2、师:课文写了哪三方面的内容?哪些内容是详写?哪些内容是略写?
师:秘鲁中的“秘”读音是bì。
3、师:我们要像课文一样,习作安排材料时做到详略得当。
请大家完成课后要求一“课文写了哪些方面的内容”,批注在书上。
学生行为
1、生:课文第5自然段还写了中国海军舰艇编队还访问了美洲的其他三个国家,展示了建设成就,带去了友好情谊。
2、生:①中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友谊,②中国海军舰艇编队使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪,③中国海军舰艇编队还访问了美洲的其他三个国家,展示了建设成就,带去了友好情谊。
生:前两个内容是详写,后一个内容是略写。
3、生完成课后要求一,批注在书上。
学习内容:第2自然段
师:中国海军舰艇编队赢得了美国人民的友谊,此时圣迭戈港是什么情景呢?
生1:一连几天,圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。
师:溢,水满流出。洋溢在句中是什么意思呢?
生2:圣迭戈港到处充满着、弥漫着、显露着欢乐友好的气氛。
师:作者是怎样写这种欢乐友好气氛的?看到了什么?听到了什么?做了些什么?你从中感受到了什么?
生3:我们看到了中国海军舰容整洁,举止文明,感受了中国海军非常有精神,讲文明,很威武!
生4:我们听到了美国海军军官称赞中国海军有卓越的精神和无上的光荣,就是非常了不起的精神,无法超越的光荣,感到非常自豪!
生5:两国官兵一起野餐、玩乐、联欢,感到他们非常友好、幸福!
师:他们的友谊超越了国界!官兵如此,其他人呢?
生6:美国海军军官的家属烹调美食,孩子们依偎着中国海军拍照,感到他们像亲人一样聚餐、拍照,多么亲密呀!
生7:美国一户居民用贝壳摆出英文:“你好,中国!”,感到他们是充满深情的。
师:是呀!一户普通的美国居民都在用自己国家的语言向整个中华民族问好!身为中国人,我们多么自豪呀!
师小结:军港里洋溢这欢乐友好的气氛说明我们赢得了美国人民的友谊。作者写了自己看到的,听到的,写了中美两国人做的事情。特别在写做的方面,选择了不同的有代表性的描写对象:两国官兵、美军亲人、美国居民,凸显了中心意思——中国赢得了整个美国人民的友谊。这种写法叫场面描写,点面结合,使本段结构严谨,层次清楚。
学生有感情地朗读第2自然段。
学习内容:
学生自学第4自然段。
教师行为
师:用学习第2自然段的方法自主学习第4自然段。
学生行为
生:提炼自学要点。
1、注意场面描写,找到看到的、听到的、做了的具体内容。
2、注意重点词语。
3、有感情朗读。
学生自学,写一写,读一读。
生1:中国水兵的英姿、气势让侨胞感到非常自豪、振奋!
生2:从忘情、狂奔、欢呼雀跃感觉侨胞手舞足蹈,非常兴奋、自豪!
生3:从抚摸感到侨胞非常小心,非常热爱军舰,感觉在爱抚自己的孩子。
生4:从热泪盈眶感到侨胞非常激动,无法控制自己的感情。
生5:侨胞说的话,表达了他们的心声。特别是扬眉吐气一词,。扬起眉头,吐出怨气,形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。句中指侨胞从此在美国可以充满自信、充满自豪地生活了。
学习内容:理解句子“这是无法用海里来计算的友谊的航程。”
教师行为
师:用理解课题的方法理解句子。想想什么可以用海里计算,太平洋面积用什么计算。
师:这次远航,深入人心的有我们国家的建设成就,也有我们国家的友好情谊。祖国只有强大了才能走向世界!
学生行为
生1:大海再宽广也有尽头,可以用平方公里计算。
生2:航程再遥远也有终点,可以用海里计算.
生3:中国人民的友谊是刻骨铭心的,是天长地久的,是震撼心灵的,是无法用语言表达的,是无法计算的。
学生有感情朗读句子。
学生在书上句子旁批注。
学习内容:
学生独立作业
可以集中完成,也可以分课时完成。如:分课时完成
第一课时
作业设计第一题、第二题的第1小题、第三题(任选两小题)
第二课时
作业设计第二题的第2小题、第四题
机动
学生思考课后小练笔。
生字组词
舰抵卓烹
迭(更迭、迭次)
戈(戈壁、)
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