沪教版小学五年级上册数学课本_沪教版小学五年级上册语文课件:《妈妈,我们要活下去》

副标题:沪教版小学五年级上册语文课件:《妈妈,我们要活下去》

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【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境,让学生自己创设情境,也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半,”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话,要恰到好处,形式活泼,吸引人,打动人,让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学五年级上册语文课件:《妈妈,我们要活下去》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解母子俩被洪水围困时相互鼓励、相互帮助的过程,体验亲情的伟大,讴歌生命的可贵。

  2、联系上下文理解“他俨然是个撑门户的男子汉”这句话的含义,教育学生要有责任感。

  教学过程:

  一、激情导入,引出课题。

  1、观看1998年中国特大洪水片断,音乐<<贝多芬第五交响曲>>

  同学们,谁能说说你看到了什么?你有哪些感受?

  板书:洪水滔滔无情

  2、简单的影像已无法完整地再现当时感人的场面,你们是否听到过这样一句话“爱能创造奇迹”,让我们在命运交响曲中走进课文,去感受人间母子的真情。

  3、出示课题,齐读《妈妈,我们要活下去》,抽生:你来读一下

  二、整体感知,了解内容。

  1、上课之前,同学们进行了预习,都熟读课文,你能说说课文写了一件什么事吗?

  2、滔滔洪水是那么无情,随时吞噬着母子俩,此时此刻他们俩与无情的洪水进行了搏斗,你能说说哪几个小节是写妈妈救洛迪,哪几个小节又写了洛迪勇敢地保护妈妈?(3-56-9)

  板书:妈妈救洛迪洛迪救妈妈

  三、学习课文,品味词句:

  (一)妈妈救洛迪

  1、洪水无情人有情,面对汹涌洪水,妈妈是那样沉着,她是如何保护洛迪的呢?

  找出有关句子,想一想,有感情地读一读

  2、学生自学交流,教师板书:

  (1)手搀着手(2)紧抱着洛迪(3)死也不松手

  (二)洛迪救妈妈

  1、这就是亲情的伟大,面对滔滔洪水,洛迪想到了妈妈的生命,他保护着妈妈,他又是怎么做的?默读课文6~9小节,把句子划出来。

  2、生交流,课件演示有关句子,有感情地朗读。

  (a)他好不容易游到妈妈身边,用手托起妈妈的头,喘着气说:“妈妈,坚持住!我们要活下去!”

  (b)洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子,双脚不停地蹬水,空着的一只手不顾一切地划水。

  (c)他一次次鼓起劲头,坚持游下去……他保护着妈妈,在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个小时。

  (d)他要守在妈妈身边,和妈妈一起活下去!

  3、洛迪是在什么样的情况下做出这些勇敢的举动?

  (a)不大会游泳,可……(b)手脚发软,游不动,可……(c)没有力气站起来,妈妈让他往前走,可……

  师引读:生命是多么的可贵,没有亲情又何谈生命,来,拿起书来

  老师读说明部分,你们读洛迪怎么做的部分,

  音乐起:《贝多芬命运交响曲》舒缓

  4、通过交流,我们再次体会到洛迪为了救妈妈,忘记了自己的安危,他为什么有如此坚定的信念呢?因为他十分地爱妈妈,更因为他想到了爸爸的话——(引读第1、2节)这里的“俨然”是什么意思?

  四、感悟中心,拓展提升:

  在洪水围困下,母子俩都是奋不顾身地保护对方,这就是亲情的伟大。而洛迪一个10岁的男孩,在危难时刻表现得像真正的男子汉,充分体现出他是一个有责任心的孩子。

  板书:人间母子真情

  1、小结:同学们,洪水滔滔无情,人间母子真情,面对种种困难、面对死亡的威胁,洛迪和妈妈用宝贵的生命迎接生与死的挑战,让我们一起来读读课文。(师生读4-7节)

  音乐起:《贝多芬命运交响曲》高亢

  2、耳边轻轻想起的是生命的赞歌,眼前出现的是生命的绿色,让我们真情诵读散文诗《生命》,作为我们这堂课的结束吧!

  音乐起:《贝多芬命运交响曲》

  

篇二

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。

  2.体会课文用词贴切的特点,会用词语造句。

  3.感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争,努力自强自救的勇敢精神

  重点难点:

  体会课文用词贴切的特点,会用词语造句感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争,努力自强自救的勇敢精神

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1.谈话引人课题:"奇迹多是在厄运中出现的。"这是培根的一句名言。我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。

  2.出示课题:妈妈,我们要活下去

  齐读课题

  二、自学生字新词o读通课文。

  1.放声自由读课文o要求,

  (1)用自己喜欢的方式学习生字新词。

  (2)读通课文o摘录文中表示对间变化的词。

  2.课堂交流。

  (1)正音o抽读文中生字新词。

  (2)读下面句子o注意句中停顿。

  (3)借着闪电o他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。

  (4)他们幸运地抓住了一道铁栅栏o虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来而且露出了骨头。

  3.同桌互相检查课文读通情况。

  4.交流摘录的文中表示时间变化的词o并按时间变化理清课文脉络。

  三、研读课文第5、6、7节。

  1."妈妈,我们要活下去"。这是文中的10岁小男孩对妈妈说的一句话,默读课文,展开合理想象

  出示:洛迪()地对淹伦说:"妈妈o坚持住!我们要港下去!。

  (勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切的……,

  2.「课文中并没有直接这么写o你们是从哪些地方看出来的7

  3.有感情地朗读课文第6节o特别读好洛迪的话。

  4.说一说课文第5、6节。

  出示:在黑暗的激流中o海伦被卷走了。她怎么样。沿边

  怎么想、怎么做、怎么"地说,"妈妈,坚持住!我们要话下去"

  5.引读第7节,按课文内容填空,再体会所填词语往句中的作用。

  (1)洛迪双脚(),蹬水,空着一只手()划水。

  (2)洛迪()鼓起劲头,坚持游下去……他保护着妈妈,在()洪水里坚持了()3个小时!

  6.有感情地朗读课文第7节,特别读好括号中的词语。

  四、研究课文第8、9节。

  1.师范读第8节,让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。

  2.演一演妈妈与洛迪的对话。

  3.齐声读课文第8、9节。

  五、总结课文,拓展说话

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