沪教版小学五年级上册数学课本_沪教版小学五年级上册语文课件：《妈妈，我们要活下去》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的沪教版小学五年级上册语文课件：《妈妈，我们要活下去》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解母子俩被洪水围困时相互鼓励、相互帮助的过程，体验亲情的伟大，讴歌生命的可贵。

　　2、联系上下文理解“他俨然是个撑门户的男子汉”这句话的含义，教育学生要有责任感。

　　教学过程：

　　一、激情导入，引出课题。

　　1、观看1998年中国特大洪水片断，音乐<<贝多芬第五交响曲>>

　　同学们，谁能说说你看到了什么？你有哪些感受？

　　板书：洪水滔滔无情

　　2、简单的影像已无法完整地再现当时感人的场面，你们是否听到过这样一句话“爱能创造奇迹”，让我们在命运交响曲中走进课文，去感受人间母子的真情。

　　3、出示课题，齐读《妈妈，我们要活下去》，抽生：你来读一下

　　二、整体感知，了解内容。

　　1、上课之前，同学们进行了预习，都熟读课文，你能说说课文写了一件什么事吗？

　　2、滔滔洪水是那么无情，随时吞噬着母子俩，此时此刻他们俩与无情的洪水进行了搏斗，你能说说哪几个小节是写妈妈救洛迪，哪几个小节又写了洛迪勇敢地保护妈妈？（3-56-9）

　　板书：妈妈救洛迪洛迪救妈妈

　　三、学习课文，品味词句：

　　（一）妈妈救洛迪

　　1、洪水无情人有情，面对汹涌洪水，妈妈是那样沉着，她是如何保护洛迪的呢？

　　找出有关句子，想一想，有感情地读一读

　　2、学生自学交流，教师板书：

　　（1）手搀着手（2）紧抱着洛迪（3）死也不松手

　　（二）洛迪救妈妈

　　1、这就是亲情的伟大，面对滔滔洪水，洛迪想到了妈妈的生命，他保护着妈妈，他又是怎么做的？默读课文6~9小节，把句子划出来。

　　2、生交流，课件演示有关句子，有感情地朗读。

　　（a）他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”

　　(b)洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。

　　(c)他一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个小时。

　　(d)他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！

　　3、洛迪是在什么样的情况下做出这些勇敢的举动？

　　（a）不大会游泳，可……(b)手脚发软，游不动，可……(c)没有力气站起来，妈妈让他往前走，可……

　　师引读：生命是多么的可贵，没有亲情又何谈生命，来，拿起书来

　　老师读说明部分，你们读洛迪怎么做的部分，

　　音乐起：《贝多芬命运交响曲》舒缓

　　4、通过交流，我们再次体会到洛迪为了救妈妈，忘记了自己的安危，他为什么有如此坚定的信念呢？因为他十分地爱妈妈，更因为他想到了爸爸的话——（引读第1、2节）这里的“俨然”是什么意思？

　　四、感悟中心，拓展提升：

　　在洪水围困下，母子俩都是奋不顾身地保护对方，这就是亲情的伟大。而洛迪一个10岁的男孩，在危难时刻表现得像真正的男子汉，充分体现出他是一个有责任心的孩子。

　　板书：人间母子真情

　　1、小结：同学们，洪水滔滔无情，人间母子真情，面对种种困难、面对死亡的威胁，洛迪和妈妈用宝贵的生命迎接生与死的挑战，让我们一起来读读课文。（师生读4-7节）

　　音乐起：《贝多芬命运交响曲》高亢

　　2、耳边轻轻想起的是生命的赞歌，眼前出现的是生命的绿色，让我们真情诵读散文诗《生命》，作为我们这堂课的结束吧！

　　音乐起：《贝多芬命运交响曲》

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

　　2.体会课文用词贴切的特点，会用词语造句。

　　3.感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神

　　重点难点：

　　体会课文用词贴切的特点，会用词语造句感受洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争，努力自强自救的勇敢精神

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1.谈话引人课题："奇迹多是在厄运中出现的。"这是培根的一句名言。我们今天要学习的课文就讲述了一个名叫洛迪的10岁小男孩所创造的奇迹。

　　2.出示课题：妈妈，我们要活下去

　　齐读课题

　　二、自学生字新词o读通课文。

　　1.放声自由读课文o要求，

　　（1）用自己喜欢的方式学习生字新词。

　　（2）读通课文o摘录文中表示对间变化的词。

　　2.课堂交流。

　　（1）正音o抽读文中生字新词。

　　（2）读下面句子o注意句中停顿。

　　（3）借着闪电o他们看见小河变成了近200米宽的一片洪水。

　　（4）他们幸运地抓住了一道铁栅栏o虽然铁棍的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来而且露出了骨头。

　　3.同桌互相检查课文读通情况。

　　4.交流摘录的文中表示时间变化的词o并按时间变化理清课文脉络。

　　三、研读课文第5、6、7节。

　　1."妈妈，我们要活下去"。这是文中的10岁小男孩对妈妈说的一句话，默读课文，展开合理想象

　　出示：洛迪（）地对淹伦说："妈妈o坚持住！我们要港下去！。

　　（勇敢地、坚定地、顽强地、焦急地、急切的……，

　　2.「课文中并没有直接这么写o你们是从哪些地方看出来的7

　　3.有感情地朗读课文第6节o特别读好洛迪的话。

　　4.说一说课文第5、6节。

　　出示：在黑暗的激流中o海伦被卷走了。她怎么样。沿边

　　怎么想、怎么做、怎么"地说，"妈妈，坚持住！我们要话下去"

　　5.引读第7节，按课文内容填空，再体会所填词语往句中的作用。

　　（1）洛迪双脚（），蹬水，空着一只手（）划水。

　　（2）洛迪（）鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在（）洪水里坚持了（）3个小时！

　　6.有感情地朗读课文第7节，特别读好括号中的词语。

　　四、研究课文第8、9节。

　　1.师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。

　　2.演一演妈妈与洛迪的对话。

　　3.齐声读课文第8、9节。

　　五、总结课文，拓展说话

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