小学一年级语文《操场上》教案|小学一年级语文《操场上》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。以下是©文档大全网整理的《2021年愚人节简短句子3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】2021年愚人节简短句子

　　打球　拔河　拍皮球

　　跳高　跑步　踢足球
　　铃 声 响 ， 下 课 了，

　　操 场 上 ， 真 热 闹。

　　跳 绳 踢 毽 丢 沙 包，

　　天 天 锻 炼 身 体 好。　

【篇二】2021年愚人节简短句子

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

　　2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

　　3、激发积极参加体育活动的兴趣。

　　【教学重、难点】

　　认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

　　【教学过程】

　　一、导入、揭题

　　（示课题《操场上》）能来读一读？

　　师：平时你们在操场上都干些什么啊？

　　生：跑步、做游戏……

　　师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）

　　那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）

　　二、学习字词

　　1、看图说话，认识体育活动的名称：

　　师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　（生：有的在跑步、有的在打球……）

　　师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？

　　（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）

　　2、四人小组，借助拼音、自主认字：

　　师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

　　让生在四人小组里借助拼音互助学习。

　　3、反馈交流

　　（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）

　　真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）

　　（2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

　　４、多种形式，反复认读：

　　（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

　　①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。

　　②男女生读词语。

　　（2）“火眼金睛”游戏：

　　师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”

　　（3）看看谁是班中“小表演家”：

　　①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？

　　②同桌相表演，猜。

　　5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：

　　师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）

　　师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　生：（师引导后发现）

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

　　师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

　　生说。

　　三、初学儿歌

　　1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

　　2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。

　　生自由读、自由读、齐读。

　　3、小结：

　　这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

【篇三】2021年愚人节简短句子

　　对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。《在操场上》一课我就是这样设计和教学的。

　　一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

　　我用谈话导入：“你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？”勾起学生对体育活动的回忆。“今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？”这时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

　　二、小组学习，让学生学会学习。

　　当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。

　　三、采用游戏方法，巩固字词。

　　在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当“登山”游戏一开场，学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛，竖起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。当有个小队登上山顶时，其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时，个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。

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